現代教育技術在中學政治教學中的應用

在學政治教學中，只要用正確的教學理論指導，我們就能培養學生的信息素養，有利于造就高素質的人才。在初中政治課堂中，教師把多媒體的優勢發揮到淋漓盡致，且毫無刻意表現之嫌；教師的“教”與學生的“學”和諧統一；現代媒體與實物、圖片、黑板等傳統媒體結合得天衣無縫；整個學習過程開放、自由，相對寬松，十分緊湊，就能讓學生耳目一新，還有利于豐富教學內容，開闊學生視野，促進學生思考；有利于設計和演示科學有趣的板書，提供內容豐富的素材；有利于提高教學效率，從而幫助學生易于領會傳統教學手段，理解一些較為抽象的概念和原理，幫助學生加深理解和記憶，提高學習效果。

一、利用網絡多媒體輔助教學，重視教學的直觀性、藝術性

縱觀全國的教育改革，正是如火如荼之時：開創校園網站，建立計算機網絡教室，網上教學、多媒體課件等等，多種形式齊頭并進。在這種探索過程當中，我們也清楚地看到：現代技術應用于教育，是對教育本身一個質的突破。

舊式的教學，課堂是教師的舞臺，一本書、一塊黑板、一支粉筆，就要“獨攬天下”，沒有給學生充分自由思考的時間，沒有讓學生有創新的機會，更不利于挖掘學生的潛能，培養學生的能力，現在我們把它叫做“說教式”“灌輸式”，是無可厚非的。那又是不是說只要在教育中應用現代技術就可以改變這種局面了呢？筆者認為不然，光有現代的技術，沒有先進的思想同樣是不行的。如今，在我們教師隊伍中，還存在著這種現象：有教師認為開展信息技術教育占用了教學時間，影響升學率；大部分教師對現代技術的駕馭水平還偏低；有的教師雖然會使用現代技術，但不會處理它與教學之間的關系。針對這種現象，我們就只有在發展現代教育技術的同時，努力改革教育思想理念。

二、創設教學情境，注重教學的情感性、民主性

成功的教學實踐表明，一節深受學生歡迎的課，無不包含著豐富的情感。政治課教學在很大程度上就是情感教學，其知識只有通過生動的語言、形象的展現、情緒的感染去觸及學生的靈魂，激勵他們的心靈，促使他們用行動去捍衛真理時，才談得上轉變為學生的信念。而只有當知識轉變為學生的信念時，才談得上道德教育。正如列寧所說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求。”此外，思想政治課的網絡教學可以極大地激發學生學習政治課內在的驅動力，使他們更加專心投入學習，以“趣學”“樂學”來達到教育教學的目的。因此，改進教學方法，提高教學的情感性和民主性是提高政治課教學效果的關鍵一環，重視情感在政治教學中的作用是實現“知識—能力—覺悟”三位一體的教學目標的最佳途徑。

在講到《情趣與志趣》時，先播放電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的心靈，憧憬著美好的未來的一段錄像，來說明人們的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對生活的感受和體驗也就會愈加深刻，人們就會對生活愈加產生濃厚的情趣，也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時刻，也一樣能找到心靈的安慰。然后再播放一段黃山的自然風光，讓同學們陶醉在黃山的奇松、怪石、云海、溫泉之中，陶冶一下他們的情操。再讓他們看幾幅豐子愷漫畫，體會作者對世事人心的敏感細察，對兒童的熱愛，對自然的傾心和對人生的執著。經由筆端源源地發泄出來，幾乎不加雕飾，自然天成，豐子愷漫畫的魅力就在這里。事實上，真正的藝術品既具有教化意義，又富有生活情趣，它們在讓人怦然心動的同時體味到了生命的樂趣，這就是高雅情趣的無限魅力。通過這些圖片、錄像資料讓學生們體會到生活中有許多新鮮的、美好的事物，在發現美、感受美、欣賞美、創造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。

三、運用網絡資源，擴大學生的知識面，發展學生的創造性

教育知名人士盧志文指出：“21世紀是創新的世紀，是尊重個性的世紀，個性孕育了創新，創新展示了個性。”政治教學當然也需要改革和創新。美國著名教育學者認為，“網絡化教育是各國21世紀教育的重要手段。”可見，運用網絡化教學手段構建充滿生命力的課堂教學體系是當前課程改革的一項重要舉措。從課程角度講，要把學生的個人知識、直接經驗、生活世界、網絡資源看成重要的課程資源。幾年的教學實踐證明，網絡化的教學能夠“喚醒學生沉睡的潛能，激活學生封存的記憶，開啟學生幽閉的心智，放飛學生囚禁的情愫”。

目前，教育方式正面臨著一場巨大變革，推動這場變革的力量來自通信、網絡、多媒體以及虛擬現實等新技術。其中，網絡考試就是以準確、高速、網絡化的信息技術為手段，實現了練習、測驗過程各環節的高度自動化、科學化和教學反饋信息的深度挖掘。

綜上所述，運用先進的教育理論，將初中政治課教學與現代教育技術以及學生思想覺悟的提高融為一體，做到“知—情—意—行”四者的結合。在政治課教學中，結合多媒體計算機教師網絡，采用“活動—發展”的教學模式對課堂教學進行探究。更新觀念、與時俱進，是擺在教師面前的緊迫任務，教師要加強現代教育理論學習，充分理解并真正意識到現代教育技術是教育發展的重要組成部分，是推動教育教學改革的制高點。