初中語文閱讀教學(xué)淺議

閱讀伴隨著人的終身，在閱讀中能美化人的心靈，提高人的素養(yǎng)，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要途徑之一，因此閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位。成功的閱讀教學(xué)不僅拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力，還能怡情養(yǎng)性、發(fā)展個(gè)性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀教學(xué)要改變?cè)械谋粍?dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，建立起自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。閱讀教學(xué)的指導(dǎo)思想不僅是為了升學(xué)考試，而應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中語文閱讀教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

一、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累

閱讀，是一種教學(xué)方式，也是一種學(xué)習(xí)方式，是語言學(xué)習(xí)和閱讀理解內(nèi)容的一種交互。初中語文教學(xué)要在小學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)基本訓(xùn)練，以達(dá)到能切實(shí)掌握現(xiàn)代語文的要求。教師要從具體的教學(xué)篇目入手，對(duì)于文章中包含的文學(xué)常識(shí)、文體知識(shí)等有選擇地讓學(xué)生掌握；讓學(xué)生對(duì)文章中的好詞、好句、好段先摘錄，而后逐漸背誦，以此來豐富詞匯，積累語言材料，為進(jìn)一步提高閱讀能力打下基礎(chǔ)；語文教師還要千方百計(jì)把學(xué)生的閱讀視野引向課外，引向一個(gè)更廣闊的空間，加大課外閱讀量，從而提高學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而提高語文的素養(yǎng)。多讀是培養(yǎng)對(duì)語文興趣的關(guān)鍵，多讀些世界名著，要有選擇地讀。閱讀時(shí)最好做到口到、眼到、心到，大腦要跟著思考記憶，書讀百遍，其義自現(xiàn)。當(dāng)經(jīng)過大量的閱讀后，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)在不自覺中也提升了，如此也自然地就喜歡上語文這門學(xué)科。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生用心自由閱讀

習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面要語文教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，更重要的還是與學(xué)生平時(shí)的閱讀行為有關(guān)。俗話說：“與其給孩子金山、銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！焙玫拈喿x習(xí)慣讓人終身受益，因?yàn)榱己玫拈喿x習(xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。作為一名初中語文教師，既要引導(dǎo)學(xué)生做到多讀書，會(huì)讀書，更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。美文佳作都具有極佳的意境美，而這種美常常是無法用語言表達(dá)的，是需要借助聯(lián)想和想象實(shí)現(xiàn)的，而朗讀則是托起聯(lián)想和想象的翅膀。學(xué)習(xí)一些散文、古詩詞時(shí)更應(yīng)該以朗讀為主，以讀代講。提高學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，讓他們?cè)诔晒χ畜w驗(yàn)快樂。而在課堂朗讀培養(yǎng)方面可以多組織學(xué)生聽課文錄音帶。在聽中培養(yǎng)興趣，悟出“門道”。課堂上教師應(yīng)對(duì)學(xué)生朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，如重音、停頓、語氣等，讓學(xué)生在讀中感受進(jìn)步。

作為一名初中語文教師，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，尤其應(yīng)讓閱讀成為他們的一種習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生朗讀和默讀的習(xí)慣；培養(yǎng)精讀和略讀的習(xí)慣；培養(yǎng)愛讀和多讀的習(xí)慣；培養(yǎng)寫讀書筆記和心得的習(xí)慣。在今后的閱讀教學(xué)中我們應(yīng)通過靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)過程讓學(xué)生們愛上讀書，養(yǎng)成自己找書讀、多讀書的習(xí)慣。中學(xué)語文教材所選文章大多是名家名作，文質(zhì)兼美，是最好的范文。讓我們回歸文本，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中讀出自信；讀出杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志豪情；讀出范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；讀出文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。

三、結(jié)合學(xué)生的志趣，幫助學(xué)生進(jìn)行合理的閱讀內(nèi)容選擇

志趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但要注意的是志趣要高尚，還要處理好志趣與基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)系，防止學(xué)生偏科造成知識(shí)面的狹隘。到了初中以后，學(xué)生閱讀廣泛，會(huì)對(duì)一些名著名篇感興趣，教師可以介紹一些優(yōu)秀篇目，讓學(xué)生利用課外時(shí)間誦讀散文名篇。讓學(xué)生在閱讀中感受文章的形式美、語言美；同時(shí)還要重視科普讀物和新興學(xué)科的閱讀；而在選擇閱讀、積累知識(shí)的同時(shí)，更要重視思想修養(yǎng)、意志品格的培養(yǎng)，即要選取有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚品格、頑強(qiáng)意志的讀物，力爭(zhēng)讓學(xué)生成為一個(gè)既有較高文化素質(zhì)，又有高尚品德修養(yǎng)的人。

四、寓教于樂，改進(jìn)閱讀教學(xué)方法

閱讀教學(xué)方法是語文教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在指導(dǎo)學(xué)生以課文為中心進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中所采取的工作方法。閱讀教學(xué)是教育性與娛樂性統(tǒng)一的過程，是“寓教于樂”的活動(dòng)，是具有藝術(shù)性的。教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，閱讀教學(xué)必須充分激活學(xué)生思維。教師可以根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，從各個(gè)不同的角度來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生對(duì)小說一類課文比較感興趣，可以以故事情節(jié)吸引學(xué)生；也可以運(yùn)用多媒體采用情境教學(xué)法，由于教學(xué)內(nèi)容與聲音、圖像、動(dòng)畫等有機(jī)融合，教學(xué)信息呈現(xiàn)出直觀、形象、鮮明、生動(dòng)的特點(diǎn)而備受學(xué)生歡迎，給學(xué)生以真實(shí)感；還可以開篇設(shè)疑，從耐人尋味的題目入手，讓學(xué)生讀讀講講，從文中尋找答案。這樣，學(xué)生注意力始終比較集中，學(xué)習(xí)效果也就比較好了。另外，讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容也不失為一個(gè)好的方法。初中學(xué)生，特別是初一、初二學(xué)生，對(duì)講故事很感興趣，因此在教童話和民間故事時(shí)，可以采用這一方法，既使學(xué)生掌握了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力。而教詩歌、散文或以對(duì)話為主的小說時(shí)，讓學(xué)生有感情地朗讀課文或分角色朗讀課文，則可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，我們要力求讓學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀、常閱讀，并且養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，為今后的生活、學(xué)習(xí)、工作打下牢固的基礎(chǔ)。