讓學生快樂成長

班主任要用心為學生創造能充分表達情感、展現自我和釋放激情的寬松環境，讓學生快樂成長。那么，班主任應該怎么做呢？

一、班主任自己要做一個快樂的人

張揚的班主任帶出自信的學生，守時的班主任帶出惜時的學生，細心的班主任帶出認真的學生。因此，班主任自己是一個快樂的人，才能帶動起學生的快樂，才能使教育過程充滿快樂。

怎樣讓學生在快樂中成長呢？其實很簡單，一個燦爛的笑容，一句親切的稱呼，一個贊賞的眼神，都會使學生欣喜不已。首先，我們要帶著笑容進教室，不管情緒如何不好，進教室前一定要調整，不能讓情緒影響教學。其次，要保護學生的快樂，對于學生無傷大雅的調皮逗樂不要打擊，勞累的學習需要他們來調劑，緊張的課堂需要他們來活躍。

二、班主任要公平地對待每一個學生

班主任能否公平地對待每一個學生，關系到班主任在學生心目中的威望以及是否獲得學生的信任，關系到學生自身的發展，更會影響到班級良好氛圍的創建。

學生很喜歡和筆者聊天，因此筆者能及時了解到他們自己以及班級的情況，及時發現問題，解決問題，對于班級的發展很有好處。關于原因，他們這樣說：“我們喜歡跟你聊天，愿意對你說心里話，是因為你不偏心，能公正平等地對待我們。”

尊重并公平地對待那些學習優秀聰明的學生并不難，然而我們更應該以最大的寬容和耐心對待那些智力發展暫時落后于別人的學生，鼓勵他們，幫助他們樹立信心。我們面對的每一個學生都是有血有肉有思想有感情的個體，每一個學生的素質都會有所差異，但每一個學生又都會在某個方面有著成功的潛能。班主任要善于發現學生的優點和內在的潛力，去贊美，去肯定，去挖掘，從而使學生在被贊同和認可中肯定自我，不斷品嘗到成功的喜悅，不斷進步，最終成為優秀生。這樣的班主任，必會贏得學生的信任和愛戴。親其師，信其道，這樣的班主任說的話，學生一定會聽，且會聽到心里去，班級管理自會游刃有余。在這樣公正的班級里，學生一定是快樂的、積極的，對快樂積極班級氛圍的創建極其重要。

三、班主任要拉近與學生的距離

筆者是從以下幾個方面做的：

首先，對學生要恩威并濟且偏重于恩，找到恩與威的最佳結合點。例如：善于發現學生生活和學習中的困難和問題，和其談心，了解情況，主動提出幫助，打開學生心扉，找到癥結，才能解決問題，清除快樂學習的障礙。學生畢竟還是個孩子，犯些小錯也屬正常，當學生犯了小錯誤，能夠寬容、和氣、友善地提醒一次兩次，大部分學生會改正的，如果再犯，可以提出嚴厲的批評，對于原則上的大錯誤，班主任不能姑息，要嚴格對待。

其次，班主任要能聽取學生的合理建議，給他們發言權。學生的意見我們也要能虛心聽取，其中不乏好的創意，有益于班級建設和管理的建議，班主任聽取并采納，讓學生感受到自己也是班級的主人，會加強學生的責任心和班級榮譽感，大大有利于班級的發展。

最后，班主任要敢于承認自己的錯誤。班主任犯了錯要找合適的機會向學生致歉，同時也指出他們的不足，取得相互諒解。這樣的班主任，學生敬而不怕，才會對班主任打開心扉，我們才能對學生做好心理疏導。

總之，班主任只要用心、真心地關心每一個學生，學生就能體會到，就會感到幸福和快樂。快樂的學生會成就積極向上的班級，積極向上的班級將成就學生的未來。