淺析和諧理念在高校德育工作中的運用

摘要：和諧是不同事物之間在一定的條件下，相輔相成、互助合作、互促互補、共同發展的關系。在高校德育工作過程中，探析和諧理念的合理內涵，辯證的加以運用，對于挖掘并發揮和諧理念在高校德育工作中的價值和作用，具有十分重要的理論和現實意義。

關鍵詞：和諧理念；高校德育；運用

作者簡介：靜麗賢（1985-），女，河北唐山人，河北聯合大學以升創新教育基地，助教；韓繼偉（1987-），男，河北唐山人，河北聯合大學以升創新教育基地，助教。（河北 唐山 063000）

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）35-0114-02

在深入落實科學發展觀，建設社會主義和諧社會的社會浪潮中，和諧理念作為中華民族傳統文化的思想精髓，能夠引導我們樹立相輔相成、共同發展的思想和觀念。在高校德育工作過程中，需要我們深入發掘和諧理念中對高校德育工作的科學價值，并由此得出可具體落實的策略和建議，促進高校德育工作的開展和進步，這既是對科學發展觀的貫徹和落實，也是建設社會主義和諧社會的應有之義。

一、和諧理念的內涵和價值

1.和諧理念的內涵

和諧理念是中國傳統文化中的重要組成部分，古時，和諧就是“和而不同”，指的是具有差異性的不同事物的結合、和諧共存，和諧理念的主要內涵具有很濃厚的政治意義，常常被引申為政治和諧，即一種社會政治安定狀態。到了現代，和諧理念更多的是提倡遵循事物發展的客觀規律，講求人與自然的和諧共處，反映了人類對自然以及社會變化、發展規律的認識。

無論從單一的事物角度，還是對于復雜的事物，和諧指的都是事物自身能夠進行自我調節，自動地與內外部環境達到協調的狀態；從事物運行的規律變化與人類社會實踐的角度，主觀與客觀相互統一，尊重并應用規律，就是和諧。

2.和諧理念的價值

和諧理念在長期的社會歷史發展過程中，扮演了重要的思想引導作用。和諧理念往往倡導事物在發展中達到和諧的狀態或境界，以促使人們形成和諧的價值導向，尋求整體和諧，在認識事物中把握主客體的契合，注重和而不同，科學對待事物之間的差異性和多樣性，形成和諧的觀念和認識，以求探尋事物的本質和發展規律。

同時，和諧理念強調矛盾化解、沖突融合，通過化解與調節事物的內部矛盾和內部關系，使事物自身以及不同事物之間各個因素協調比例、互為適用，促進事物的平穩發展。在和諧的過程中，要善于發現事物發展整個過程中的重要矛盾點與細節點，從而完善整個過程，推動事物發展。

二、和諧理念與高校德育工作的契合

和諧理念與高校德育工作相結合的研究，最重要的就是科學準確的定位兩者之間的關系并找到兩者的契合點，使它們穩定結合并平穩發揮作用。

1.高校德育工作環境的不斷變化需要和諧理念

對于環境與人之間關系的處理，和諧理念指的是要適應不斷變化著的環境、把握并順應自然發展規律、運用與不同的環境相適應的方法，使環境與人的關系達到和諧合理的狀態。環境與人的關系的處理，始終貫穿于整個高校德育工作過程中，具有新特點的環境與人的關系必然影響高校德育工作的開展。

當前，網絡環境是科學技術浪潮對大學生思想政治教育所提出的現代命題，著力研究學生思想政治教育的網絡建設，是把握思想政治教育時代性的根本出路。因此，要聚焦學生思想政治教育網絡化研究，把理論與實際相結合，構建大學生網絡思想政治教育的新模式，形成網上與網下相結合的思想政治教育運行機制。

2.高校德育工作主體關系復雜呼喚和諧理念

在處理人與人之間的關系時，和諧理念要求和而不同，共同發展，運用到高校德育工作中就是要正確認識當代高校德育受教育者身心發展的特點規律，把握這些特點和規律，切實提高高校德育工作的針對性。

當代高校青年學生的個性極其鮮明，在文化交織碰撞的時代，他們的思想觀念和生活方式也在急劇的變化著，使得他們的世界觀、人生觀、價值觀在一定程度上呈現出多元化傾向。要把握新時期青年學生的思想特點，就必須貼近社會現實，了解學生思想實際，解答學生問題困惑，保持與學生交流渠道的暢通，加強高校德育的針對性。

3.高校德育工作的創新應當揚棄和諧理念

中華民族的傳統文化思想是在中華文明的歷史發展過程中不斷積淀、延伸和發展起來的，必然帶有不同社會意識形態的烙印，和諧理念亦是如此。新的時代背景下，在高校德育工作中運用和諧理念，就要科學的探析和諧理念的文化系統內涵，繼承和發揚和諧理念的積極因素，同時要避免和諧理念消極因素的影響，對和諧理念進行揚棄。

在高校德育工作中合理利用和諧理念，既要大力汲取和諧理念中的優秀資源和積極因素，又要對和諧理念的消極因素進行摒棄，為高校德育工作的發展和構建社會主義和諧社會的事業發揮其積極影響作用。

三、和諧理念在高校德育工作中的運用

1.樹立和諧的觀念

觀念是人們日常生活中約定俗成的價值觀和方法論，不同的觀念影響了人們社會實踐的方向和角度。高校德育工作發展到今天，其不斷的提高主要得益于與符合時代特征的觀念意識相結合。新形勢下，傳統的德育工作觀念已經不能適應高校德育工作的發展，也無法促進高校德育工作的進步，這時，就需要在德育工作中樹立和諧理念，指導和促進高校德育工作的開展。

（1）和諧的德育主體觀念。德育的主體是教育者和受教育者，在高校德育工作中，樹立和諧的德育主體觀念一方面是指高校德育工作的教育者都要具有和諧精神，在達到自身和諧境界的同時形成一個和諧的高校德育教育者團隊；另一方面是指在思考高校德育的培養目標時，應把握和諧理念的內涵和價值，樹立和諧的受教育者觀念，努力培養具有和諧意識的高校青年學生。

（2）和諧的德育活動觀念。和諧理念認為，事物的發展和進步都蘊涵著和諧，事物發展過程中也體現著和諧，在高校德育活動過程中也同樣蘊涵著和諧，即高校德育工作主體之間的沖突、融合的過程。因此，在高校德育活動過程中，要樹立和諧德育活動觀念，促進高校德育工作的和諧。一方面，高校德育工作的教育者要科學認識德育活動過程中的沖突與矛盾；另一方面，要努力融合德育工作過程中的沖突矛盾。

2.運用和諧的方法

德育本身具有強烈的價值植入，要求德育的受教育者要自愿主動的接受德育觀念并內化為自身的素質，長期以來，傳統的灌輸式德育理念和陳舊的教育方式已經導致受教育者的反感，影響了德育的效果。這時，高校德育工作的教育理念和教育方式就需要轉變和創新。

（1）德育工作理念的轉變。一方面，在高校德育工作中，要把握以人為本的根本的價值原則，和諧理念要求尊重每個人是相對獨立的個體的意義也在于此；另一方面，高校德育中一定要注重人文關懷，完善和健全高校德育受教育者的生活指導和心理健康服務體系。高校德育工作是促進大學生全面發展的各個環節其中之一，與其他環節一起發生作用以促進高校學生的全面發展，德育工作理念的轉變深刻的影響著德育的效果。

（2）德育工作方式的創新。首先，要變灌輸為疏導。在社會快速發展進程中，人們的思想觀念日趨多元化，這就要求高校德育工作必須認清時代的特點，充分采取開放、疏導的辦法，切實提高德育的效果。其次，要吸收不同學科的研究成果，拓寬高校德育的工作渠道。再次，要拓展多樣化的德育教育手段，在高校德育工作中不僅要積極開發、利用高科技創新手段，而且要發掘和提高傳統教育方法的有效性，創新與傳承相結合，推進高校德育工作的發展。最后，要善于運用網絡信息化平臺。高校德育工作者可以利用網絡平臺的優勢更加有效的開展高校德育工作，主動占領網絡德育的新陣地，深入開發網絡德育的有效途徑。

3.把握和諧的細節

在事物發展過程中，對事物的和諧發展起著重要作用的往往是一些關鍵矛盾點與細節點，其中任何關鍵環節的處理都會影響事物發展的整個過程。高校德育工作是一項浩大的工程，在工作中如何處理好高校德育工作的細節問題，成為其和諧發展進步的重要基礎。

（1）和諧人格塑造。社會主義市場經濟的發展帶來的新思想、新觀念不斷被人們所接受，個性鮮明、自我創造成為自我價值的重要實現途徑，然而，一些容易被忽略的認識誤區常常導致人們在追求個性化發展時非但沒有強化自己的優勢，反而抹殺了自我，這時就要注重自我和諧人格的塑造，這也是德育工作的重點，在高校德育工作中，只有科學的認識到自我人格塑造的重要性，才能促進自我身心的發展，塑造和諧人格，促進高校德育工作進步。

（2）知和行和諧統一。在高校德育工作中，知行關系的正確處理可以真正將高校德育的目標任務深入整個德育教育活動中去，以取得良好的效果。因此，在高校德育工作中，要注重培養受教育對象的融入意識、參與意識和合作意識，在獨立和全面發展個性的基礎上，樹立群己和諧統一的價值理念，并在這一理念指導下，正確處理好知與行的關系。

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（責任編輯：孫晴）