氣候政治進(jìn)課堂的必要性與意義

摘要：氣候政治在國際政治中的地位與作用日益凸顯，適時(shí)地將氣候政治引入課堂，是我國教育方針的基本要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的氣候責(zé)任意識(shí)、增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣、促進(jìn)學(xué)生把握理論前沿動(dòng)向和國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：氣候政治；課堂；意義

作者簡介：黃曉云（1975-），女，湖北安陸人，長江大學(xué)馬克思主義學(xué)院，副教授；王剛（1990-），男，湖北襄陽人，長江大學(xué)馬克思主義學(xué)院本科生。（湖北荊州434023）

中圖分類號(hào)：G642.421#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號(hào)：1007-0079（2012）07-0065-02

氣候政治，是指各國圍繞溫室氣體排放問題，為維護(hù)自身利益而采取相應(yīng)的立場與行為，在此過程中所形成的國際政治。

人類社會(huì)在“工業(yè)革命”的推動(dòng)下，物質(zhì)文明飛速發(fā)展的同時(shí)，大量溫室氣體被不計(jì)后果地排入大氣，致使全球氣候變暖，“溫室效應(yīng)”日益明顯，人類面臨著愈加嚴(yán)峻的氣候問題，其對人類社會(huì)及其長遠(yuǎn)發(fā)展已產(chǎn)生較大影響，并成為當(dāng)今世界各國共同面臨的重大問題。近年來氣候問題逐漸成為國際社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，其內(nèi)涵也不再僅僅局限于科學(xué)范疇，已從簡單的科學(xué)問題演變成為復(fù)雜的政治問題。在氣候變暖過程中，各國對于氣候資源的爭奪愈加激烈，甚至將其視為國家發(fā)展的重要條件與基礎(chǔ)，成為世界各國力量角逐的新舞臺(tái)，同時(shí)也給各國帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

結(jié)合當(dāng)今國際氣候政治的現(xiàn)實(shí)狀況與我國社會(huì)發(fā)展的客觀需求，在高校中積極開設(shè)相關(guān)理論課程，將氣候政治及時(shí)引進(jìn)課堂，在高校中普及和推廣關(guān)于氣候政治及其相關(guān)理論的教育，符合我國教育方針的基本要求，更具有重要的時(shí)代意義與社會(huì)價(jià)值。

一、符合我國的教育方針的基本要求

氣候政治進(jìn)課堂符合面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的教育方針。

新時(shí)期的教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)今國際問題與局勢的新變化，而氣候問題恰好是世界性的熱點(diǎn)，是全人類所面臨的共同問題，不單關(guān)系到某一個(gè)國家或者集團(tuán)的利益，更是關(guān)系到人類社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展與進(jìn)步，該問題的解決需要所有國家與公民的合作與努力方能實(shí)現(xiàn)，是整個(gè)世界都期待解決的長遠(yuǎn)的難題。正因如此，聯(lián)合國將此問題的解決列入了世界千年發(fā)展目標(biāo)之一，氣候問題的解決關(guān)乎全球人民的利益。通過氣候政治的學(xué)習(xí)，大家可以把握國際的最新變化趨勢。

氣候問題具有極強(qiáng)的超前性，緊跟時(shí)代的前沿，氣候政治將是21世紀(jì)的政治發(fā)展的重要方向，同時(shí)就氣候問題本身而言，也絕不是短時(shí)間內(nèi)就可以解決的問題，而是一個(gè)持久發(fā)展的國際政治話題，需要人類長期的堅(jiān)持才能得到有效的控制和妥善解決。當(dāng)代大學(xué)生作為時(shí)代的先鋒，必須要緊跟氣候政治這個(gè)今后世界發(fā)展的主題，學(xué)好相關(guān)的理論知識(shí)與相關(guān)概念，從而在新的時(shí)代中把握主動(dòng)權(quán)，為國家贏得更大的發(fā)展機(jī)遇與空間。

氣候政治具有學(xué)科的前沿性、探究性、研究性等特點(diǎn)，緊密結(jié)合當(dāng)今的時(shí)代發(fā)展的方向。從總體來看，氣候政治與相關(guān)的理論的研究都還尚處在初級(jí)階段的水平，有很多的問題都尚待解決。氣候政治進(jìn)課堂對于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、國家的長遠(yuǎn)發(fā)展和氣候問題的解決都有著至關(guān)重要的意義。

二、有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

當(dāng)代青年大學(xué)生應(yīng)有極強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，應(yīng)具有為社會(huì)、為國家、為全人類長遠(yuǎn)發(fā)展考慮的擔(dān)當(dāng)。

氣候問題是超越主權(quán)的話題及全球性問題。其現(xiàn)狀是由人類在以往的發(fā)展過程中共同造成的，因而面對當(dāng)前的氣候問題，理應(yīng)選擇共同面對、攜手解決，以實(shí)現(xiàn)全球意義上的共同協(xié)作、責(zé)任公擔(dān)。每個(gè)國家應(yīng)承擔(dān)與其相應(yīng)的政治責(zé)任與環(huán)保責(zé)任，且必須使得一些主權(quán)國家做出妥協(xié)甚至犧牲。不同的國家有著不同的個(gè)體利益與訴求，難以達(dá)成一致性的意見，難以實(shí)現(xiàn)共同承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，達(dá)到抑制全球氣候變暖的目的。對任何國家而言，氣候變化問題均是面臨現(xiàn)實(shí)利益與長遠(yuǎn)利益、國家利益與全球利益矛盾中的多重選擇，甚至是兩難選擇。但是各國必須要擱置爭議，尋求共同利益，以實(shí)現(xiàn)合作，最終促使氣候問題順利解決。

氣候問題是人類共同面臨的事情，無論是國家還是個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)一份責(zé)任。作為未來中國社會(huì)乃至世界發(fā)展的決定力量，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)以世界與人類的發(fā)展需要作為出發(fā)點(diǎn)，用實(shí)際的行動(dòng)來承擔(dān)起自己的責(zé)任。氣候問題是全人類所需共同面對的世界性問題，氣候問題需要大學(xué)生群體的支持，更重要的是大學(xué)生要養(yǎng)成氣候責(zé)任意識(shí)，并在實(shí)際的生活中，以“低碳環(huán)保”作為自己的生活觀念，幫助周圍的人形成這樣的觀念，使好的觀念的影響作用越來越大。

高校教育的對象主要是青年大學(xué)生群體。一方面，在校的學(xué)生的人數(shù)較大，分布地域較廣，其對其他地域的群體帶動(dòng)性與引領(lǐng)性較強(qiáng)，可將氣候政治的相關(guān)知識(shí)與環(huán)保節(jié)能知識(shí)影響至家庭成員和其地域的群體；而另一方面大學(xué)生接受能力較強(qiáng)，易養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。大學(xué)生對此類知識(shí)的求知欲較強(qiáng)，針對即將踏入社會(huì)的大學(xué)生的教育也有利于國家的長遠(yuǎn)發(fā)展，對氣候問題的解決具有長遠(yuǎn)的意義。

將氣候政治引進(jìn)課堂，在課堂中積極引導(dǎo)，促進(jìn)其對氣候變化責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成，促成其在校園的生活期間就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，生活中處處體現(xiàn)環(huán)保觀念與意識(shí)，培養(yǎng)具有極強(qiáng)環(huán)保責(zé)任意識(shí)的新一代的合格的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

三、有助于增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣

近20年來，氣候政治在國際政壇的關(guān)注度逐漸提升，尤其是在2009年哥本哈根氣候大會(huì)后氣候政治更是成為了國際政治的新焦點(diǎn)，其已逐漸成為國際社會(huì)各力量角逐較量的新平臺(tái)。氣候政治包含的問題較多，涉及的利益面比較廣。氣候政治蘊(yùn)含大量時(shí)政熱點(diǎn)，其涉及的多是國際主體關(guān)系的新問題、新動(dòng)態(tài)，往往都是緊跟國際關(guān)系的變化而變化的。

氣候問題成為國際爭議的重要主題。就氣候問題的解決而言，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的利益分歧尤為突出。發(fā)達(dá)國家較發(fā)展中國家而言，擁有較為成熟的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，同時(shí)也占據(jù)了全球主要的資本，本應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)更大的責(zé)任。但發(fā)達(dá)國家出于其自身利益的考慮，往往推卸責(zé)任，不愿承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，致使全球談判與合作難有實(shí)質(zhì)性發(fā)展。如果發(fā)達(dá)國家只從自己的角度考慮，則氣候問題的解決所面臨的問題也將更加嚴(yán)峻。與此同時(shí)，在發(fā)達(dá)國家的內(nèi)部也有著極大的利益沖突，集中體現(xiàn)在歐洲與美國之間，相比較而言，環(huán)保觀念與技術(shù)在歐洲比美國的推行要順利。總之，氣候政治已經(jīng)成為不同國家之間較量的政治工具，是各國利益爭奪的體現(xiàn)。

學(xué)生對國際社會(huì)重要的爭端具有普遍的興趣。在教學(xué)中引進(jìn)氣候政治，可將其視為反映國際關(guān)系的有效載體，透過其反映國際力量的對比與變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察國際變化動(dòng)態(tài)，提升學(xué)生分析國際政治問題的能力，提高其對國際政治的敏感度，培養(yǎng)廣大在校學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)政的良好習(xí)慣，激發(fā)大家對于國際政治變化的了解與認(rèn)知。此外，氣候政治可以生動(dòng)形象地反映出當(dāng)前時(shí)代的變化，這樣的主體引入到課程中，可以豐富課堂的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

四、有助于促進(jìn)學(xué)生把握理論前沿動(dòng)向

氣候政治對于研究政治的發(fā)展與現(xiàn)代國際關(guān)系的走向有著至關(guān)重要的作用。氣候政治恰好是當(dāng)今政治發(fā)展的熱點(diǎn)，對把握政治發(fā)展的方向起到了一個(gè)風(fēng)向標(biāo)的作用。當(dāng)今世界變幻迅速，世界政治的發(fā)展方向瞬息萬變，而氣候政治恰好有極強(qiáng)的超前性，對國際的變化具有先天的敏感性，通過分析和學(xué)習(xí)國際氣候政治學(xué)生可了解到國際社會(huì)的新變化和新動(dòng)態(tài)。

政治學(xué)自身就具有極強(qiáng)的時(shí)代性的特點(diǎn)，這就要求教師必須積極將學(xué)科的教育與時(shí)政緊密聯(lián)系，氣候政治進(jìn)課堂就是將兩者有機(jī)結(jié)合起來。氣候政治是政治學(xué)研究的前沿問題，在課堂中增加此內(nèi)容，增加課程的前沿性，使得學(xué)生所接收到的政治知識(shí)是緊貼時(shí)代的、前沿的、世界的知識(shí)，達(dá)到政治課教學(xué)的目的。

五、有助于國家的長遠(yuǎn)發(fā)展

氣候政治進(jìn)課堂對國家而言具有極其重要的現(xiàn)實(shí)與戰(zhàn)略意義。氣候政治已成為影響未來國際體系發(fā)展、重塑全球政治發(fā)展格局的重要因素之一，未來國家間的競爭將在一定程度上取決于是否在氣候政治領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位。當(dāng)今國際競爭日趨激烈，氣候領(lǐng)域也早已成為各國政治博弈的戰(zhàn)場。我國在其中扮演著極為重要的角色，氣候政治給我國帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。中國能否在未來國際談判中成為法律規(guī)則和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定者，無疑是對中國政治家統(tǒng)領(lǐng)能力的考驗(yàn)，是對中國綜合實(shí)力的考驗(yàn)，是對中國體制的優(yōu)越性的考驗(yàn)，是對中國能否成為國際社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者的考驗(yàn)。

氣候問題將成為未來我國發(fā)展的重要影響因素。面對嚴(yán)峻的氣候問題，我國應(yīng)積極制定和執(zhí)行相應(yīng)的政策措施，以應(yīng)對國際政治競爭與國內(nèi)發(fā)展的實(shí)際需要。一方面，在這個(gè)過程中要不斷提高公民的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，促使公民養(yǎng)成低碳環(huán)保的良好習(xí)慣，營造良好的社會(huì)風(fēng)氣。與此同時(shí)也要不斷培養(yǎng)相關(guān)人才，不僅僅局限于技術(shù)人才，更應(yīng)當(dāng)將其范圍擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)、政治等多領(lǐng)域的專門人才，以應(yīng)對國際氣候政治博弈的需要，維護(hù)我國的合法發(fā)展的權(quán)利，為我國的發(fā)展贏得更加廣闊的國際空間。

世界各國的競爭終究是人才的競爭，在新時(shí)期下的氣候政治領(lǐng)域同樣不可缺少相關(guān)的人才，氣候政治進(jìn)課堂可極為有效地為我國培養(yǎng)此類人才，必定會(huì)對我國在氣候領(lǐng)域的長遠(yuǎn)發(fā)展發(fā)揮重要作用，為我國在國際氣候政治的博弈中提供相應(yīng)的智力支持與人才保障。

（責(zé)任編輯：宋秀麗）