華人世界的NLP之父

李中瑩的名字在心理學界幾乎是家喻戶曉，2009年，我在洛陽舉辦的全國心理學高峰論壇上有幸一睹大師的風采。李老師是地道的香港人，身高不足1.70米，看上去十分慈祥。李老師常和大家說的就是：“我們一起學習，一起進步，因為我也是一名在學習的學生，我沒有任何可值得炫耀的，如果說我比大家懂得多一點，那只不過是我比大家提前走了一步，在不久的將來大家一定會超過我。”

李老師的每次講課都深深感染著臺下的每一個人，不僅僅是因為他課講得好，更因為老師的人格魅力。2011年12月，我在深圳又見到了李老師，還沒等我招呼，老師就走了過來，他那雙溫暖而有力的手緊緊地握住我，讓我受寵若驚。3年不見，李老師仍然那樣健朗。他這次帶著他的團隊來深圳繼續(xù)他的NLP。當主持人宣布下面由心理學大師李中瑩演講時，臺下立刻爆發(fā)出長久的掌聲。老師健步走上講臺，深深地向臺下鞠了個躬：“感謝你們的到來，正是由于你們的到來，才讓我感到冬日的溫暖，正是你們對心理學的熱愛，才叫我感到責任的重大，我和大家一起學習，一起進步?！崩蠋煹?0度鞠躬再一次震撼全場。3個小時的課程，大家意猶未盡。下課后同學們把老師緊緊圍住，合影、簽名，老師都一一滿足大家的要求。我等了近半個小時才對老師進行采訪?！皩Σ黄穑屇憔玫攘?”老師的謙和讓我感動。我們的談話在愉快的氣氛中進行。

《心理醫(yī)生》：李老師，您好，辛苦了，感謝您接受我的采訪!無論在大陸還是香港，心理學界都有太多的人知道您的名字。大家都很想對您有個了解，您是在怎樣的機緣下進入心理學領(lǐng)域并取得了如此的成就?

李中瑩先生：我是1946年生人，出生在香港，我對企業(yè)的管理及經(jīng)營有三十幾年的經(jīng)驗，曾在多個歐美跨國集團和上市公司擔任高層管理職務(wù)，從事過生產(chǎn)管理、貿(mào)易、銷售、統(tǒng)籌、人力資源、合并改組、流程改革、市場開拓和企業(yè)策劃等多種性質(zhì)的管理工作。七八十年代，在東南亞出任地區(qū)高層負責人。1993年，我首次接觸NLP“身心語法程序?qū)W”，并且決定投身于培訓工作。1995年我和朋友成立一家針對管理方面的培訓公司，兩年后我們自己創(chuàng)立了香港專業(yè)效能管理學院，這以后我就開始專注于心態(tài)、態(tài)度、情緒、思想及行為模式的研究與培技工作。1998年，我開始把NLP課程帶入國內(nèi)，并且在2003年為此移居大陸。認識我的人都知道我書讀得不多，但我有個優(yōu)點就是喜歡鉆研，勤奮是我最大的財富。我已經(jīng)快70歲的老人了，但我的心態(tài)還很年輕，我接受新事物很快，我很愿意和年輕人在一起，感受他們的活力和對事物擁有一種全新的思維。

《心理醫(yī)生》：所有認識您的人都知道，您除了最早把NLP完整地介紹到國內(nèi)之外，同時被認為是華人世界N LP功力最高的導師之一，NLP方面的功力也是被認為是首屈一指的，被譽為“華人世界的國際級NLP大師”。

李中瑩先生：其實我沒有大家說的那樣好，也稱不上所謂NLP之父，對于這樣的頭銜我還是受之有愧的。只不過我是較早地將這一知識引進到國內(nèi)。1993年，我第一次接觸NLP(身心語法程式學)，得到徐志忠先生和Judith DeLozier的啟蒙，1994年我決定去美國學府NLP Comprehensive完成NLP執(zhí)行師課程。當時我就想把NLP這門學問中文化，在中國人里傳播。1997年，我再去美國NLP Comprehensive完成NLP培訓技巧課程，然后在1998去NLP University完成NLP高級執(zhí)行師文憑課程。1997年，我開始講授NLP課程，并且在1999年末正式開辦我自己的NLP執(zhí)行師文憑課程。在2000-2005年的6年里，這個課程共開辦22次之多。2000年我開始講授由我自己設(shè)計出來的演講培訓技巧課程。

《心理醫(yī)生》：李老師，據(jù)我所知您不僅是NLP大師，在家庭系統(tǒng)排列方面也有其獨到理念。是您把家庭系統(tǒng)排列的大宗師海寧格帶到中國的，讓國人開始知道了海寧格的名字。

李中瑩先生：是的，那是一個很偶然的機會。2000年，我去美國Anchor Point Institute完成臨床催眠治療師文憑課程，取得美國學會A.C.H.E，頒發(fā)的專業(yè)資格證書。在該課程中，由于一位同學的示范，我第一次接觸了家庭系統(tǒng)排列這門學問。我馬上意識到那也是我必須學習、掌握和在國內(nèi)傳播的學問。2000年底再去美國參加Victoria Sneh的工作坊訓練，2001年我參加了在德國舉行、每兩年一次的家庭系統(tǒng)排列國際大會。在那里我認識了這門學問的大宗師海寧格先生，并且邀請他到香港和內(nèi)地和大家一起分享他所創(chuàng)立的這門學說。從2002—2004年的3年間，我先后在香港、深圳、廣州、上海、南京和北京，共開辦了10個作坊。在這10個工作坊里，我都是在海寧格先生的身旁擔任翻譯的工作，加上在德國、我國臺灣等地方的工作坊，和德國ZIST學院舉辦的深造課程，我應(yīng)該是國人里受過最多訓練的家庭系統(tǒng)排列導師：全部超過400小時，其中超過300小時是海寧格先生的親自教導。由于我的勤奮用心，我受到2003國際家庭系統(tǒng)排列大會的邀請，在大會里代表中國區(qū)發(fā)言、發(fā)表論文，主持工作坊講授操作技巧。

《心理醫(yī)生》：李老師，您設(shè)計的“簡快積極身心療法”文憑系列課程受到業(yè)界人士一致好評和認同。這方面能不能給我們介紹一下?

李中瑩先生：好。我是以NLP的基本理論和技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合自己豐富的人生和臨床經(jīng)驗，發(fā)展出一套獨特的促進人的身心健康的理論和方法，具有專業(yè)性的心理咨詢與心理治療價值。翌年，我又精心策劃了對心理咨詢與治療專業(yè)人士培訓的系列課程，終于在2004年成功舉辦了首次系統(tǒng)性及全面性的以NLP為平臺的臨床心理治療文憑系列課程，取得良好的效果。在此基礎(chǔ)上，我再次對這一系統(tǒng)課程進行總結(jié)，整合了近年來更新鮮的臨床、培訓和學習心得，設(shè)計出這一“簡快積極身心療法”文憑系列課程?？梢哉f，這一課程是在前一課程基礎(chǔ)上的又一次從理念到方法的提升，是我目前在國內(nèi)開設(shè)關(guān)于“簡快療法”的最新的系統(tǒng)課程。

《心理醫(yī)生》：李老師，在國內(nèi)很多人還不損清楚NLP教練技術(shù)，它對很多人來講是一個全新的概念，這次來深圳您主要來傳授NLP教練技術(shù)，能不能給我們簡單地介紹一下。

李中瑩先生：好的，你提的這個問題很好，NLP教練技術(shù)的確是走進國門不久，我這次來深圳主要是傳播這項技術(shù)。

NLP教練技術(shù)是內(nèi)外兼修的一個實用技術(shù)，著眼于企業(yè)管理和人生管理，是實用心理學與教練技術(shù)完美結(jié)合后的一個應(yīng)用課程。NLP+教練技術(shù)，使得教練技術(shù)的效果呈幾何倍數(shù)的增長。從信念、價值、規(guī)條方面激發(fā)人的潛藏信念群，用自身信念群推動身心合一，從而產(chǎn)生的能量是最大的。NLP教練技術(shù)為教練過程中可能遇到的狀況提供了百多種細分處理技巧，提倡挖掘內(nèi)心的價值與目標的共同點，從而享受、快樂地去達成目標，為目標的實現(xiàn)提供了大量的方法及強大的工具。NLP教練技術(shù)深入潛意識層面，從而加強了教練的深度，挖掘內(nèi)心價值與目標共同點產(chǎn)生的潛能補足了單一教練技術(shù)運用層面的深度，令到教練的效果產(chǎn)生不間斷的作用。

NLP教練技術(shù)的核心內(nèi)容是：通過獨特的語言，運用聆聽、觀察有針對性的問題等專業(yè)教練技巧，幫助當事人清晰目標、激發(fā)潛能、發(fā)現(xiàn)可能性、充分利用可用資源，以最佳狀態(tài)去達成目標。

《心理醫(yī)生》：NLP教練技術(shù)和傳統(tǒng)上的企業(yè)教練有怎樣的不同?

李中瑩先生：NLP教練作用于人的“觀念”、“需求”、“渴望”，這在人的心理“冰山”中屬于深三層。企業(yè)教練側(cè)重于人的“行為”、“應(yīng)對模式”，屬于表三層。表三層由深三層決定，當一個人的深三層心理得不到解決，就很難身心一致，那么潛在能力就無法發(fā)揮出來。NLP教練技術(shù)很好地解決了這個問題。

《心理醫(yī)生》：李老師，您在心理學領(lǐng)域取得了如此大的成就，最后能否給我們這些剛剛走進心理學領(lǐng)域的后生們一點指導?

李中瑩先生：指導談不上，我的每次講課都能看到新的面孔，這說明大家已經(jīng)開始了對心理學的重視和渴求，國家也對這一領(lǐng)域有了高度的重視，你們趕上了好的機會，好的學習環(huán)境，心理學的春天已經(jīng)到來，大家都開始懂得了對心的呵護，這是最讓我感到高興的事情。大家在學習中要有針對性，要從自己的實際出發(fā)，不能眉毛胡子一把抓，我相信在不久的將來，國內(nèi)的心理咨詢一定會得到普及，人們就像走進超市一樣走進心理咨詢室，不再為是否要做心理咨詢而感到困惑和糾結(jié)。

采訪結(jié)束了，我讓李老師給我們心理醫(yī)生雜志提些意見和建議，老師告訴我，他很喜歡我們的雜志，希望我們的雜志越辦越好。當我和李老師握手道別的時候，他再三囑咐我一定要把雜志寄給他。李老師走遠了，他那寬厚的背影在我眼前漸漸縮小，但他的笑容一直在我腦海，定格。

(編輯：唐棣)