生活的需要 創新的源泉

我是來自淮陰衛生高等職業技術學校中職護理專業的一名同學，在2011年的12月我跟隨我的指導老師參加了在昆山花橋國際商務中專舉行的江蘇省職業教育創新大賽展評會。在展評會上，我看到了來自全省各地的參賽作品，種類繁多、外觀新穎、甚至有不少高科技的作品，使現場的我目不暇接，更讓我深切的體會到，我們的作品與其他是有很大的差距的。正因為如此，在開闊眼界的同時，我也得到了一次學習的機會，讓我對創新的認識有了一個質的飛躍，也為我以后的創新指明了更加明確的方向。

作為職業院校的學生，作為一個新時代的青年，學好知識、掌握技能使我們的職責，但是這還遠遠不夠。在這個充滿競爭的社會，要想在社會或者你所從事的某一行立足，必須要具有創新精神。創新從何而來呢？我認為生活中處處有創新、處處可創新，關鍵是要善于觀察我們的生活，熱愛所從事的職業。

我所學的專業是護理，在很多人看來，這似乎沒什么可創新之處。這種想法在我參加創新大賽時，包括我在內的很多人都是這么想的，所以這也在一定程度上約束了我們的思維，我們每個人都不去想創新，更不要談有什么創新作品了。我可以算是第二次參賽了，在第一次的時候，我聽說了這個比賽，我就找到老師談了我自認為是創新的幾個想法，我的想法還來得及付諸實施，在老師聽完后，就被否定了。老師給我提出來幾點意見：一是這些想像中的東西已經存在，只是自己不知道，二是一些想法太科幻，現有技術無法實現，三是有的想法是生活常識，不能稱之為創新。最后老師給我指點了方向：要在自己所學的專業方面做文章，多觀察，多體會實踐，在實踐中發現問題，解決問題。

于是，在假期中，我來到了醫院進行專業見習。到了醫院才發現生病的人真的太多了，需要幫助的也更多，人的生命在疾病面前真的很脆弱。由于我的專業知識學習剛起步，只停留在理論階段，所以我在醫院從事的是導醫工作，這也讓我有更多的機會全面的接觸臨床。讓我記憶猶新的是，也是觸發我靈感的是我在老年科和骨科的經歷。在那里，要么是年老行動不便，下肢存在先天性功能性障礙，要么就是事故造成了下肢癱瘓，很難恢復成為正常人那樣。看到他們自身和家人痛苦的表情，我心里也很不是滋味。能不能設計一種很簡單而又容易操作的恢復性器材來幫助他們呢？我突發奇想。

于是我在下班后，聯系了我的指導老師，把我遇到的情況和我的想法告訴了老師。老師告訴我，當今條件較好的醫院都設有康復科，也都配備了一定的康復器材，但是有的器材本身造價較高，經濟一般的家庭無法承受康復訓練需要支出的費用，而且不少器材比較笨重，需要恢復下肢功能的人只能到醫院去，無法就地在家進行康復訓練。老師的話給了我靈感，只要有空閑的時間，我就到這些科室去觀察，希望能夠找到對我有幫助的東西，我的頭腦里一直在構思著這個想象中的作品結構。

終于，經過一段時間的實地觀察和老師的指導，并經過張家生老師的點撥，我最終把作品名稱定為“重力可調下肢康復器”，我的作品的雛形開始顯現出來。當我把作品帶到教室時，同學們都笑了，她們對我的作品感到很奇怪，她們看到的就是一雙拖鞋和幾根帶子。大家的笑沒有打擊到我的信心，我相信我的作品一定能夠做出來，而且也一定能夠發揮作用的。

我的作品看似很小，但是也需要不少零配件，而且都是日用五金類的，我這個女孩子以前根本不碰這些東西的，更要命的就是這些配件在市場上很少看到有賣的。為此，我和老師跑了好多家五金市場，一次次的徒勞而返，也一次次的堅定了我的信念。我印象最深是路邊修鞋的師傅，我第一次提著一雙鞋子和松緊帶去的時候，他都不愿意為我加工，擔心他的機器被搞壞了。也許是我執著的精神也感動了他，后來我作品的一些小的修補，他都不收我的錢了，她說“小姑娘，如果你能夠獲大獎，我就高興了”。

確實，功夫不負有心人，我沒有辜負老師和修鞋師傅的期望，在一次次的改進后，我的作品來到了省賽的賽場上，并在眾多作品中脫穎而出。在創新的這條路上，我將繼續走下去，也帶動更多的人一起走下去。