創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的過程

說到創(chuàng)新，很多人覺得是智者的天馬行空，奇思妙想，是常人無法涉足的。當(dāng)我經(jīng)歷了這次萬向定位裝置的創(chuàng)新過程，發(fā)覺它就在我身邊，我也可以去摸索，去思考，去實(shí)現(xiàn)。

我是常熟市中等專業(yè)學(xué)校機(jī)電工程系數(shù)控競賽集訓(xùn)隊(duì)的隊(duì)員。在這以前，學(xué)習(xí)大量文化課和專業(yè)理論基礎(chǔ)課知識(shí)，每天指導(dǎo)老師和我們一起，在數(shù)控實(shí)習(xí)車間里，我們接觸到了大量的數(shù)控機(jī)床，為我們的創(chuàng)新提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

車間實(shí)習(xí)過程中，我看到校辦廠的師傅們?cè)诩庸ぶ行纳吓可a(chǎn)零件時(shí)，都需要制作與那些批量零件相對(duì)應(yīng)的定位裝置，這樣每換一種產(chǎn)品就要換一套相應(yīng)的夾具，很是麻煩，又浪費(fèi)材料，加工成本高。這時(shí)，一個(gè)念頭在我心里面出現(xiàn)——制作一個(gè)可調(diào)的、適應(yīng)性強(qiáng)的夾具，實(shí)現(xiàn)又快又簡單的定位毛坯，生產(chǎn)率很快就提高的。

發(fā)現(xiàn)和思考

于是我們把想法告訴了帶我們實(shí)訓(xùn)的老師。老師很是贊同，并幫我們上網(wǎng)查了一些關(guān)于定位裝置的資料，梳理了相關(guān)六點(diǎn)定位理論和機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)。然后我們對(duì)這些資料進(jìn)行整理，把一些可以借鑒的數(shù)據(jù)、方案都記錄下來。接著我們就開始設(shè)計(jì)，形成草圖、制作三維立體圖形，著重考慮了這個(gè)定位裝置的通用性和易操作性。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過程中遇到了很多不明白的地方，還請(qǐng)了我們的機(jī)械制造老師幫忙指導(dǎo)。剛開始我們認(rèn)為只要在一些普通的定位裝置上加上可調(diào)的定位桿就行了。后來老師問我們：“難道定位就只能定一個(gè)方向嗎？”之后我們一起討論了一下，并在老師的幫助下，在定位裝置上又加了兩根旋轉(zhuǎn)軸，使我們的設(shè)計(jì)更加的完善了。

接著，我們按照我們的設(shè)計(jì)編制程序、加工零件，一開始制作還是蠻順利的，但當(dāng)做到裝置的最主要部件連桿時(shí)就出現(xiàn)問題了，我們一開始做好的旋轉(zhuǎn)軸放到連桿里之后轉(zhuǎn)動(dòng)不暢。我們覺得很奇怪:我們加工的每一個(gè)表面都符合設(shè)計(jì)要求。就去找了我們的指導(dǎo)老師，老師分析并引導(dǎo)我們了解到原因在于孔不同軸導(dǎo)致了這個(gè)問題，還幫我們把連桿的設(shè)計(jì)改了一下，把本來的封閉設(shè)計(jì)改成了開口設(shè)計(jì)。就這樣，經(jīng)過一多月的努力，在多次的調(diào)試和修改下，終于把這個(gè)定位裝置完成了，我們把它命名為“萬向定位裝置”。

經(jīng)歷了思考、設(shè)想、設(shè)計(jì)、加工到調(diào)整完善，我們收獲了很多，從一開始對(duì)機(jī)械知識(shí)的懵懂，到掌握這些知識(shí)，感受到理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，這是對(duì)自我能力的提高。這些都將使我終生受益。