說到創(chuàng)新,很多人覺得是智者的天馬行空,奇思妙想,是常人無法涉足的。當(dāng)我經(jīng)歷了這次萬向定位裝置的創(chuàng)新過程,發(fā)覺它就在我身邊,我也可以去摸索,去思考,去實(shí)現(xiàn)。
我是常熟市中等專業(yè)學(xué)校機(jī)電工程系數(shù)控競賽集訓(xùn)隊(duì)的隊(duì)員。在這以前,學(xué)習(xí)大量文化課和專業(yè)理論基礎(chǔ)課知識(shí),每天指導(dǎo)老師和我們一起,在數(shù)控實(shí)習(xí)車間里,我們接觸到了大量的數(shù)控機(jī)床,為我們的創(chuàng)新提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
車間實(shí)習(xí)過程中,我看到校辦廠的師傅們?cè)诩庸ぶ行纳吓可a(chǎn)零件時(shí),都需要制作與那些批量零件相對(duì)應(yīng)的定位裝置,這樣每換一種產(chǎn)品就要換一套相應(yīng)的夾具,很是麻煩,又浪費(fèi)材料,加工成本高。這時(shí),一個(gè)念頭在我心里面出現(xiàn)——制作一個(gè)可調(diào)的、適應(yīng)性強(qiáng)的夾具,實(shí)現(xiàn)又快又簡單的定位毛坯,生產(chǎn)率很快就提高的。
發(fā)現(xiàn)和思考
于是我們把想法告訴了帶我們實(shí)訓(xùn)的老師。老師很是贊同,并幫我們上網(wǎng)查了一些關(guān)于定位裝置的資料,梳理了相關(guān)六點(diǎn)定位理論和機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)。然后我們對(duì)這些資料進(jìn)行整理,把一些可以借鑒的數(shù)據(jù)、方案都記錄下來。接著我們就開始設(shè)計(jì),形成草圖、制作三維立體圖形,著重考慮了這個(gè)定位裝置的通用性和易操作性。
我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過程中遇到了很多不明白的地方,還請(qǐng)了我們的機(jī)械制造老師幫忙指導(dǎo)。剛開始我們認(rèn)為只要在一些普通的定位裝置上加上可調(diào)的定位桿就行了。后來老師問我們:“難道定位就只能定一個(gè)方向嗎?”之后我們一起討論了一下,并在老師的幫助下,在定位裝置上又加了兩根旋轉(zhuǎn)軸,使我們的設(shè)計(jì)更加的完善了。
接著,我們按照我們的設(shè)計(jì)編制程序、加工零件,一開始制作還是蠻順利的,但當(dāng)做到裝置的最主要部件連桿時(shí)就出現(xiàn)問題了,我們一開始做好的旋轉(zhuǎn)軸放到連桿里之后轉(zhuǎn)動(dòng)不暢。我們覺得很奇怪:我們加工的每一個(gè)表面都符合設(shè)計(jì)要求。就去找了我們的指導(dǎo)老師,老師分析并引導(dǎo)我們了解到原因在于孔不同軸導(dǎo)致了這個(gè)問題,還幫我們把連桿的設(shè)計(jì)改了一下,把本來的封閉設(shè)計(jì)改成了開口設(shè)計(jì)。就這樣,經(jīng)過一多月的努力,在多次的調(diào)試和修改下,終于把這個(gè)定位裝置完成了,我們把它命名為“萬向定位裝置”。
經(jīng)歷了思考、設(shè)想、設(shè)計(jì)、加工到調(diào)整完善,我們收獲了很多,從一開始對(duì)機(jī)械知識(shí)的懵懂,到掌握這些知識(shí),感受到理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合,這是對(duì)自我能力的提高。這些都將使我終生受益。