探尋職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新教育的最佳途徑

編者按：

職業(yè)院校學(xué)生比普通中學(xué)生更具有創(chuàng)新的優(yōu)勢，職業(yè)院校從學(xué)校的裝備和教學(xué)環(huán)境來說，都更有利于學(xué)生的創(chuàng)新活動開展。在本次江蘇省創(chuàng)新大賽中，職業(yè)院校為了鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，投入很多，包括資金投入、技術(shù)支持、教師指導(dǎo)等等。本次創(chuàng)新大賽整體水平比起之前有了很大的提高，這和各個學(xué)校的基礎(chǔ)投入、教育方式和重視程度有一定的關(guān)系。下面，就讓我們走近學(xué)校，了解各個學(xué)校是如何重視和加強創(chuàng)新教育的。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。我國要實現(xiàn)現(xiàn)代化，要實現(xiàn)民族的振興，必須緊跟世界科技進步的步伐，必須千方百計地加快高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化進程，這就需要大量具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。江蘇省委、省政府《關(guān)于增強自主創(chuàng)新能力 建設(shè)創(chuàng)新型省份的決定》中明確提出，要弘揚創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)的江蘇精神，培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才。因此，大力開展創(chuàng)新教育工作顯得尤為重要。

實施創(chuàng)新教育是新課程改革的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校教育教學(xué)改革中一項新的舉措，漣水縣職業(yè)技術(shù)教育中心積極響應(yīng)省委省政府提出的“把江蘇建設(shè)成為創(chuàng)新型省份”的口號，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為提高學(xué)校教育的服務(wù)水平和社會貢獻率、發(fā)揮職教功能、促進經(jīng)濟社會發(fā)展、致富一方百姓的重要舉措。結(jié)合課程改革的實際，以課堂教學(xué)為突破口，積極實施創(chuàng)新教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，凸顯了中職校的職業(yè)教育特色，并取得了顯著的成績。

主要措施及做法

1．健全組織，活化機制

全省行動計劃剛一頒布實施，漣水縣職業(yè)技術(shù)教育中心校就成立以校長為組長的“三創(chuàng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了學(xué)生“三創(chuàng)”工作管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立創(chuàng)新工作室，專門負責(zé)創(chuàng)新教育、創(chuàng)新大賽等方面的具體事務(wù)。

學(xué)校先后出臺了《漣水縣職教中心創(chuàng)意作品征集方案》《漣水縣職教中心創(chuàng)新大賽實施意見》《漣水縣職教中心創(chuàng)新大賽獎勵暫行辦法》等系列規(guī)章制度。一系列制度有力地激發(fā)廣大教師的參與創(chuàng)新工作的主動性和積極性，從而增強機制的活力。學(xué)校在精神層面上，讓創(chuàng)新工作室領(lǐng)銜人享受適當(dāng)層次的待遇，在評模評先、職稱評定等方面給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心。在物質(zhì)層面，為創(chuàng)新工作室配備完備的辦公設(shè)備，每年撥給創(chuàng)新工作室數(shù)量可觀的經(jīng)費，用于創(chuàng)新工作室的學(xué)術(shù)研究、項目開發(fā)、創(chuàng)新活動等開支。

2．搭建創(chuàng)新培訓(xùn)平臺，加強創(chuàng)新課題研究

學(xué)校通過“走出去，引進來”的辦法，搭建師生接受創(chuàng)新教育培訓(xùn)機會。“走出去”就是選派創(chuàng)新骨干教師參與省、市創(chuàng)新工作培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)造、發(fā)明的基本理論和方法，培訓(xùn)老師回校再對其他老師和學(xué)生進行二次、三次培訓(xùn)。“引進來”就是利用專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的行業(yè)專家學(xué)者，對創(chuàng)新教育與實施提供技術(shù)指導(dǎo)；組織知名專家學(xué)者到校開設(shè)講座，現(xiàn)場輔導(dǎo)。在加強實踐、培訓(xùn)的同時，學(xué)校還高度重視創(chuàng)新課題的研究，為創(chuàng)新工作提供理論指導(dǎo)，由省學(xué)科帶頭人鄭義豐同志主持的江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新教育運行機制的研究》和省發(fā)明協(xié)會理事顏廷財同志主持的江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新課程開發(fā)及成果研究》已被江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準立項。

3．教改互動，師生聯(lián)動

創(chuàng)新教育能否持續(xù)進行，日常教學(xué)是關(guān)鍵，課堂教學(xué)是主渠道。我們要求教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)模式為以“激勵、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生”為主的創(chuàng)新教育模式，以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生討論、質(zhì)疑、發(fā)表自己的見解，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標。

學(xué)校每個學(xué)期都要舉行“創(chuàng)意金點子”征集活動，發(fā)動全體師生，獻創(chuàng)意，想點子，求變化，然后篩選創(chuàng)意，反復(fù)研究論證。讓師生在工作生活中去“悟”，在創(chuàng)新論壇中去“辯”，在實訓(xùn)基地去“造”，在興趣小組中去“攻”，回到行業(yè)企業(yè)中去“驗”。

4．開展“四證”實驗，推動成果轉(zhuǎn)化

學(xué)校與相關(guān)主管部門協(xié)調(diào)合作，對參加各級各類創(chuàng)新大賽的學(xué)生，開展“畢業(yè)證書+職業(yè)資格證書+專利證書+創(chuàng)業(yè)證書”的四證同時發(fā)放的試點工作，全國首創(chuàng)。對取得創(chuàng)新成果而家庭經(jīng)濟又比較困難的學(xué)生，市教育局和學(xué)校出臺獎勵和資助政策，支持學(xué)生申請專利，并主動與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，幫助轉(zhuǎn)化成果。

主要成績及社會效益

2009年，在江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽中，學(xué)校8件作品參展，獲得3個一等獎、2個三等獎、3個優(yōu)秀獎，6名指導(dǎo)教師獲得伯樂獎，學(xué)校獲得最佳組織獎，并被授予“江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新基地”榮譽稱號。

2009年，在江蘇省第二屆青少年發(fā)明家評選中，學(xué)校獲得1銀3銅，同時，學(xué)校獲“江蘇省青少年發(fā)明家搖籃獎最佳提名獎”。

2010年，在山西省太原市舉行的第七屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎評選活動中，濮飛同學(xué)的作品《變速錐齒輪無鏈自行車》獲全國中職組唯一的銅獎。

2010年，在陜西省西安市舉行的第十九屆全國發(fā)明展覽會上，學(xué)校9件作品參展，獲得1金4銀2銅。

2010年，在江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽中，學(xué)校6件作品參展，獲得2個二等獎，2個三等獎，2個優(yōu)秀獎，4名指導(dǎo)教師獲得伯樂獎，學(xué)校獲最佳組織獎。

2011年，在江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽中，學(xué)校8件作品參展，獲得2個一等獎，2個二等獎，4個三等獎，6名指導(dǎo)教師獲得伯樂獎，學(xué)校獲最佳組織獎。

到目前為止，學(xué)校共有25件作品先后獲批國家專利；其中學(xué)校師生共同開發(fā)的“新型梳子燙金機”、“絲印機自動輸送裝置”已在揚州兩企業(yè)投入生產(chǎn)，受到生產(chǎn)廠家和消費者的一致好評，也獲得了可觀的經(jīng)濟效益。

政策建議

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，進一步推動創(chuàng)新教育工作的可持續(xù)開展，我們提出如下建議：

把職業(yè)教育創(chuàng)新工作納入市、縣科技創(chuàng)新體系，納入市、縣科技工作十二五規(guī)劃；出臺資助政策，提高專利補貼標準；出臺獎勵政策，設(shè)立“市長獎”，獎勵職業(yè)學(xué)校發(fā)明成果；建立信息服務(wù)平臺、專利申請和交易平臺；建立產(chǎn)學(xué)研基地、采用專利入股、稅收減免、項目貸款等辦法，支持校企合作轉(zhuǎn)化發(fā)明成果；以創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)，對學(xué)生創(chuàng)新作品作為創(chuàng)業(yè)重點項目扶持，擴大職業(yè)教育創(chuàng)新工作的影響。