登高望遠天地寬

“江蘇省職業教育創新大賽”至今已連續舉辦了六屆，旨在通過比賽推動教育教學模式的轉變，鍛煉和提高學生的創新思維與能力。學校高度重視創新教育，在六年多時間里，我們滿懷激情，用堅實的腳步，不斷攀登創新教育這塊高地，積極參與創新大賽，以賽促學，以賽帶教，創出一條頗具特色的立信之路。

“工欲善其事，必先利其器。”省職業教育創新大賽早在2006年就已經開始啟動，但直到2008年學校才正式參賽。在近2年時間里，學校成立了“三創活動指導小組”，通過多種手段創設情境，把教育科研、課程改革和創新結合起來，把創新教育落實到日常管理和課堂教學之中。學校設有技術創新活動室，通過各種形式讓管理者創新、讓教師創新、讓學生創新，積極建設創新型學校。

此外，學校專門召開了創新教育工作研討會，將參加創新大賽作為學校的一項常規工作來抓，就參賽對象的人選確定、項目來源、經費保障及過程管理等方面進行了專題研討，并確立了專人負責制，將參賽情況納入教研考核范疇。

科學規劃 穩步發展

2008年，學校唯一參賽作品——“小空間、大桌椅”系列桌椅設計初出茅廬，在大賽中獲得了優秀獎，這無疑增強了全體師生參賽的信心，并且從這一次的參賽，我們也意識到了問題，雖然我們的基礎是打扎實了，但由于缺乏經驗，我們的有些工作缺乏科學的規劃與管理。面對現實情況，在總結的同時，學校積極規劃未來的創新教育與創新大賽工作。

1.拓展渠道，確保參與對象不斷擴大

為了確保在省創新大賽中取得的成績日益提高，首先在學校范圍內定期開展“金點子”征集活動，集全校師生的智慧搜集好的創意或設想，同時，還通過各種座談會了解日常工作、生活中對一些物品需要作出的改進建議或設想；此外，還通過校內的“我是‘發明家’的制作評比”活動，通過這些活動的參與，不斷增強全校師生員工創新意識、提高創新能力，為參加省職業教育創新大賽積累了一定的經驗。在此基礎上，還專門成立了“創新”工作室以及項目小組，為他們提供專門的活動場所，配備指導教師，提供必須的器材。

2.博采眾長，作品呈現多元化趨勢

創新大賽作品涉及的范圍應包括方方面面，不僅可以來源于教學實際，還可以來自于社會生活，所有的作品都應體現實用性的特征。為此，學校組織力量通過座談、調查、觀察等各種方式搜集相關信息，由原來的單一設計走向了完整作品的成功研制，既有生活實際中用到的桌椅、多彩自動翻譜儀，又有可以為實踐教學提供便利的《PCL技術及應用》項目化教學實訓設備等教學設備設施，還有不同類型塑料件一模兩腔模具等教學用具等，逐步拓寬作品的范圍。

3.技能創新，促進師生共同發展

除了定期參加省職業教育創新大賽活動以外，積極組織師生參加江蘇聯合職業技術學院專業協作委員會組織的“CAD”設計大賽及國家制造業信息化培訓中心舉辦的“三維數字化設計大賽”等活動，以賽帶教、以賽促學、以賽精藝。

每一個完整的項目都經歷“項目搜集——可行性論證——方案設計——項目研制”的過程，在整個過程中，不僅有學生、教師的參與，還根據項目的具體特點邀請了相關行業、企業專家的參與，不但為項目的開發研制提供了幫助，而且可以讓教師和學生發現自身存在的差距，激發他們學習知識、苦練技能的熱情，在活動中增強了教師的雙師素質，提高了學生職業能力，促進了教師與學生的共同發展。

4.收獲成果，打造學校教育品牌

在學校的大力支持下，全體師生的共同努力下，近年來，學校的參賽成績大有提升。

學校從最早的1個優秀獎，到近兩年的2個一等獎、2個二等獎、1個三等獎，另外，在十九屆全國發明展覽會上學校魏明星同學的作品《技術及應用>項目化教學實訓設備》榮獲“寶鋼青少年發明獎”，這些成績的取得無疑證明學校創新教育是成功的，這也大大提高了學校的知名度，使“立信”品牌更亮更耀眼。