讓創(chuàng)業(yè)走進(jìn)校園 走近學(xué)生

黨的十七大報(bào)告中提出了“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略；《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也賦予創(chuàng)業(yè)教育新的內(nèi)涵。江蘇省教育廳為此開展了一系列卓有成效的工作，先后出臺了《關(guān)于實(shí)施江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)行動工程的意見》等文件，有力地助推了全省職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的開展。

近年來，學(xué)校秉持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的育人理念和“致力于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展”的服務(wù)理念，踐行創(chuàng)業(yè)教育，致力學(xué)生發(fā)展，積極構(gòu)建創(chuàng)業(yè)的教育體系、實(shí)踐環(huán)境和校企聯(lián)動機(jī)制，努力探索適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)的新模式，并取得階段性成果。學(xué)校也將創(chuàng)業(yè)教育納入“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”的特色建設(shè)項(xiàng)目，整體規(guī)劃，分步實(shí)施，全面推進(jìn)。

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳引導(dǎo)

1.目標(biāo)引領(lǐng)，高點(diǎn)定位

學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作起步較早。“十一五”期間，學(xué)校依托名師工作室、學(xué)生社團(tuán)、興趣小組和校內(nèi)相關(guān)企業(yè)，先后成立了一批學(xué)生創(chuàng)業(yè)小組，開辟了“藍(lán)衣坊”、“永誼家電維修部”等創(chuàng)業(yè)窗口，引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。2009年，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地二期工程竣工，3000平方米的學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心投入使用。2010年9月，學(xué)校先期開辟了底樓14間店鋪供專業(yè)部指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動。2011年，學(xué)校將創(chuàng)業(yè)教育作為特色項(xiàng)目納入國示范校建設(shè)中。同時(shí)，學(xué)校作為省創(chuàng)業(yè)教育協(xié)作組牽頭學(xué)校，申報(bào)了國家數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃科研課題《創(chuàng)業(yè)教育數(shù)字化精品課程資源建設(shè)的研究與實(shí)踐》。學(xué)校成立了“創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會”，逐步建立健全了創(chuàng)業(yè)教育的管理機(jī)制和工作機(jī)制。

2.營造氛圍，形成共識

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)全新的工作，是新時(shí)期人才培養(yǎng)觀念、培養(yǎng)方式的一種改良和進(jìn)步，必須讓全校師生形成共識。為此，我們著重做了以下幾方面工作：一是輿論宣傳。我們挖掘校友創(chuàng)業(yè)典型，專門編制了《創(chuàng)業(yè)典型案例》，利用宣傳欄、板報(bào)、校園網(wǎng)、廣播站等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳；我們還大力宣傳國家、省、市和學(xué)校有關(guān)鼓勵(lì)支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策、制度，努力營造崇尚創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，使創(chuàng)業(yè)意識漸入人心。二是活動引領(lǐng)。我們積極辦好在師生中頗具影響的校園文化藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、技能節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)展等品牌賽事，并發(fā)揮其輻射功能，以帶動全體師生參與創(chuàng)業(yè)教育活動。我們堅(jiān)持組織好一年一度的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽、社團(tuán)活動展等活動，適時(shí)開辟校園“跳蚤”市場。通過這一系列活動，豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。三是表彰激勵(lì)。學(xué)校通過國慶表彰等多種渠道激勵(lì)在各種職業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)活動中取得成績的學(xué)生、教師，鼓勵(lì)廣大師生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

3.分類指導(dǎo)，提升內(nèi)涵

在創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)校根據(jù)創(chuàng)業(yè)的課程知識、創(chuàng)業(yè)的實(shí)務(wù)技能和人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，采取了分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)的教育模式：對全校學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)教育，對創(chuàng)業(yè)積極分子組織骨干培訓(xùn)，對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。我們還全方位、多層次、有計(jì)劃地開展創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。一是及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，將創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，列為必修課，并將之滲透到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，開展創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)培訓(xùn)和國家相關(guān)法規(guī)、政策的教育。二是以選修課為平臺，開設(shè)《NFTE創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程，將創(chuàng)業(yè)教育融入日常教育教學(xué)。三是開展“創(chuàng)業(yè)成功者進(jìn)校園”活動，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士和往屆畢業(yè)生回校給學(xué)生做經(jīng)驗(yàn)介紹。四是組織學(xué)生到創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)基地參觀。通過多樣化的教育形式不斷喚發(fā)學(xué)生的職業(yè)情感，積聚創(chuàng)業(yè)潛能。

創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)境

1.構(gòu)建模式，強(qiáng)化基礎(chǔ)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從市場調(diào)研、條件分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)、環(huán)境選擇、資金籌措、登記注冊、財(cái)務(wù)管理到市場經(jīng)營等，是一個(gè)逐步認(rèn)知、嘗試、實(shí)踐、體驗(yàn)、適應(yīng)的工作過程，必須具備一定的基礎(chǔ)知識和基本技能。我們根據(jù)“循序漸進(jìn)、融入專業(yè)、實(shí)踐提升”的創(chuàng)業(yè)教育原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識為核心，以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動為載體，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵的創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，構(gòu)建以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以選修課為補(bǔ)充，以實(shí)踐基地為載體的教育、指導(dǎo)、服務(wù)和實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育模式，加強(qiáng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的專業(yè)課程體系建設(shè)和素質(zhì)教育工程建設(shè)，在人才培養(yǎng)方案中進(jìn)一步凸現(xiàn)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容。在一年級學(xué)生中開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)，組織開展了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育講座、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)輔導(dǎo)等相關(guān)活動。商貿(mào)、服裝、機(jī)械等專業(yè)部部分班級與企業(yè)合作，實(shí)行了“1+0.5+1+0.5”、“1.5+0.5+0.5+0.5”等多種個(gè)性化工學(xué)交互的學(xué)程模式，讓學(xué)生先期體驗(yàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的過程。在創(chuàng)業(yè)活動中，關(guān)注學(xué)生“會做人、會技能、會創(chuàng)新”的高度統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的積極就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和價(jià)值觀。

2.搭建平臺，踐行創(chuàng)業(yè)

在分階段開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)業(yè)園，在真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。我們利用新建的學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，組織三、四年級學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，沿街開設(shè)了永宜家電維修部、普拓電腦服務(wù)部、錦衣坊、小乖猴服飾、飾界飾品、秀甲美甲、中聯(lián)通訊服務(wù)部、閃稿秘書工坊、花之物語、杉杉家紡、風(fēng)采藝術(shù)寫真館、左翼廣告有限公司等創(chuàng)業(yè)窗口。2010年9月，學(xué)校為了給學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺并規(guī)范經(jīng)營活動，專門成立了“南通市天職創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)有限公司”，并領(lǐng)取了營業(yè)執(zhí)照，辦理了稅務(wù)、工商等注冊登記手續(xù)。各專業(yè)部委派專人負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)窗口的日常管理事務(wù)，協(xié)調(diào)處理好學(xué)生創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的關(guān)系。學(xué)校積極引導(dǎo)、扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成熟一個(gè)，走出一戶，帶出一批。目前，普拓電腦服務(wù)部、閃稿秘書工坊學(xué)生創(chuàng)業(yè)小組，通過近一年的實(shí)踐鍛煉，取得了較好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，現(xiàn)已進(jìn)行了工商注冊登記，申請獨(dú)立自主創(chuàng)業(yè)。

3.校企聯(lián)動，多元發(fā)展

學(xué)校充分利用實(shí)德貿(mào)易、賽暉服裝、遠(yuǎn)東汽修、科嘉海信電器、左翼廣告公司、中國聯(lián)通、中國移動等入駐學(xué)校的企業(yè)及其他資源，開展多種形式的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動。目前正在探索的模式主要有以下三種：一是企業(yè)主導(dǎo)。學(xué)校引進(jìn)公司落戶創(chuàng)業(yè)園，由公司的管理人員和技術(shù)人員帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程；二是項(xiàng)目引導(dǎo)。由學(xué)校專業(yè)教師聯(lián)合聘請的企業(yè)商務(wù)經(jīng)營骨干，帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；三是自主創(chuàng)業(yè)。由學(xué)生團(tuán)隊(duì)自己申請，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，辦理相關(guān)手續(xù)，自主開展創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和人才培養(yǎng)觀念，為學(xué)生順利走向社會積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、培塑創(chuàng)業(yè)能力搭建了良好平臺。

建立創(chuàng)業(yè)教育的長效機(jī)制

1.完善制度，強(qiáng)化管理

2010年，學(xué)校先后出臺了《南通中專學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法》《學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作方案》《江蘇省國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育特色項(xiàng)目協(xié)作組工作方案》等文件。逐步健全了學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，成立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)教育工作組，招生就業(yè)處具體負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)中心的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、服務(wù)、監(jiān)督和考核、管理工作；各專業(yè)部成立創(chuàng)業(yè)教育工作小組，實(shí)行目標(biāo)管理，責(zé)任分解，將創(chuàng)業(yè)教育工作落到實(shí)處，形成了學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，職能部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各專業(yè)部具體實(shí)施、師生積極參與的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。

2.培訓(xùn)師資，提高質(zhì)量

學(xué)校建立了一支專職與兼職相結(jié)合，普及教育與重點(diǎn)指導(dǎo)相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。2008年孫峰、金柳柳老師參加了由北京光華慈善基金會組織的“NFTE創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”培訓(xùn)。朱國棟、王桂明、田良群等老師參加了市勞動和社會保障局組織的“SIYB創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”培訓(xùn)。2009年，孫峰老師受聘光華慈善基金會，去四川等地參加了創(chuàng)業(yè)教育的講學(xué)活動。2010年、2011年暑期，我們組織全校教師，開展了創(chuàng)業(yè)教育的專題培訓(xùn)，組織部分管理干部和創(chuàng)業(yè)教師去我省創(chuàng)業(yè)教育具有代表性的泰州機(jī)電高職校、張家港職教中心等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。目前，正在組建學(xué)校層面的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師核心團(tuán)隊(duì)。

3.建設(shè)基地，保障發(fā)展

十一五期間，學(xué)校啟動了新校區(qū)擴(kuò)建暨實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程，其中，投資近600萬的學(xué)生創(chuàng)業(yè)園于2010年落成，10月份開始啟用。目前已開辟了“飾界飾品”等十四個(gè)創(chuàng)業(yè)商鋪和好家園超市、南通科嘉海信專賣店等校外創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。近兩年，學(xué)校投入上百萬資金建設(shè)創(chuàng)業(yè)園，開展創(chuàng)業(yè)教育，對不同專業(yè)、不同形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展給予強(qiáng)有力的支撐。目前，學(xué)校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)已納入?yún)^(qū)創(chuàng)業(yè)園、科技孵化器統(tǒng)籌建設(shè)和開發(fā)的基地。

回眸幾年來的創(chuàng)業(yè)教育歷程，我們既品嘗了成功的喜悅，也清醒地認(rèn)識到，開展創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)職教改革、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一項(xiàng)新課題，需不斷努力探索和研究。“十二五”期間，學(xué)校將緊緊依托國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育特色項(xiàng)目建設(shè)這個(gè)平臺，不斷挖掘自身優(yōu)勢，力爭在核心隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、課程教材體系建設(shè)、創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)等方面取得突破性進(jìn)展，推動學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育工作全面深入開展，努力構(gòu)建具有校本特色的人才培養(yǎng)新模式。