實踐和體驗是最好的創(chuàng)業(yè)教育方式

實踐和體驗是最好的創(chuàng)業(yè)教育方式，創(chuàng)業(yè)實踐是學(xué)生想創(chuàng)業(yè)、真創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)成業(yè)的關(guān)鍵過程。通過創(chuàng)業(yè)實踐，能激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)重在實踐，在實踐中磨礪意志，形成探究學(xué)習(xí)知識的興趣和動力，通過實踐進一步促進創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)與思考。以學(xué)生創(chuàng)業(yè)園作為中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的平臺是目前很多中職學(xué)校采用的模式。

當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)中

存在的問題

1.學(xué)生自身狀況

由于成長背景、家庭社會狀況、經(jīng)濟因素、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等因素，多數(shù)中職生具有低學(xué)習(xí)動機和低成就期望值。心理學(xué)認(rèn)為，成就期望不僅會影響個體行為結(jié)果，而且直接影響個體的情感、情緒。較低的成就期望由于不能滿足個體自尊的需要，往往使得學(xué)習(xí)者動機缺乏，積極情緒隱退，消極情緒顯現(xiàn)，情感、注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移，對戀愛、交友更為關(guān)注，轉(zhuǎn)嫁成就期望為戀愛期望，加上中職生剛剛從初中畢業(yè)上來，大部分學(xué)生無任何社會閱歷，缺乏自信，對創(chuàng)業(yè)參與愿望還不夠強烈，再加上中職生本身在校時間較短（大部分學(xué)生只有兩年時間），要經(jīng)歷全過程的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，時間方面也不允許。

2.學(xué)校管理層面

據(jù)了解，當(dāng)前大部分中職校創(chuàng)業(yè)教育工作的開展主要從兩個方面進行：一是由教務(wù)處牽頭安排德育課教師開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程；二是由學(xué)生處（或?qū)W工處）在校內(nèi)開展以學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為實踐平臺的創(chuàng)業(yè)實踐活動或開展一些創(chuàng)業(yè)競賽（只有部分學(xué)生參與）。各部門獨立開展創(chuàng)業(yè)活動，并沒有一個完整的教育體系，由此可見，從學(xué)校管理層面，這項工作認(rèn)識還不足，重視不夠，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也是零散的，沒有系統(tǒng)性。尤其是創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)，即便有教程也是紙上談兵。創(chuàng)業(yè)實踐更是薄弱，往往僅停留在圍繞著學(xué)生店鋪、小買賣等層次，缺乏創(chuàng)業(yè)教育開展的完善機制和策略，并沒有真正認(rèn)識創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對中職生今后走上工作崗位的重要作用，這也將直接影響到學(xué)生今后的生存能力。

3.法律依據(jù)層面

目前在校內(nèi)開設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，各學(xué)校都是在校內(nèi)進行模擬登記，發(fā)放模擬營業(yè)執(zhí)照，繳納管理費。按相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，凡是有經(jīng)營收入的店面都必須在工商部門進行注冊登記，然后辦理稅務(wù)登記。雖然目前各個學(xué)校在創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)方面都有一些配套的管理制度，但從法律層面上來看還沒有相關(guān)的法律法規(guī)對中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的管理問題有個明確的規(guī)定，如按個體工商戶模式進行運作，將會因?qū)W生年齡偏小、申請手續(xù)繁瑣等一系列問題，如不按法律程序申請，一旦發(fā)生經(jīng)濟糾紛，學(xué)校處理無法律依據(jù)，如果發(fā)生如食品中毒等安全事故，那學(xué)校將負(fù)有直接的管理責(zé)任。

有效推進學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的五大途徑

1.成立創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育保障體系

學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從更高層面來加以開展工作，學(xué)校應(yīng)從宏觀角度來開展創(chuàng)業(yè)教育工作，而不應(yīng)只是幾個部門的事情。學(xué)校應(yīng)成立創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長擔(dān)任，分管副校長擔(dān)任副組長，學(xué)生處、教務(wù)處、實訓(xùn)處、各系部主任及德育課老師為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理和決策以及創(chuàng)業(yè)教育項目的實施工作，制定工作計劃，全面開展政策宣傳、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)等服務(wù)，指導(dǎo)本校開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作，同時還應(yīng)強調(diào)全員參與創(chuàng)業(yè)教育工作。學(xué)校應(yīng)在創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦公室，創(chuàng)業(yè)園管理委員會辦公室工作職責(zé)主要是負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)公司的管理工作，負(fù)責(zé)提供咨詢服務(wù)。學(xué)校還可以在學(xué)生中成立創(chuàng)業(yè)社團，來更好地引領(lǐng)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。學(xué)校應(yīng)出臺相關(guān)管理制度、評估體系、獎勵政策。學(xué)校還應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供相應(yīng)的資金支持，實行專款專用，列入學(xué)校正常經(jīng)費預(yù)算。

2.注重創(chuàng)業(yè)師資隊伍的培養(yǎng)，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教師隊伍

學(xué)校要想更好的開展創(chuàng)業(yè)教育工作，單憑學(xué)生個體獨立開展創(chuàng)業(yè)實踐，那是不現(xiàn)實的，如果教師不具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，也無法有效地指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐，所以創(chuàng)業(yè)師資的培養(yǎng)是必不可少的，學(xué)校應(yīng)選送一些骨干教師參加全國、全省組織的創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)，參訓(xùn)回來的教師應(yīng)對全校的班主任、專業(yè)教師、中層管理干部等人員進行再培訓(xùn)，應(yīng)注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)業(yè)意識，學(xué)校邀請一些創(chuàng)業(yè)教育專家定期來校開展一些講座，聘請一些企業(yè)名家、創(chuàng)業(yè)教育理論研究專家作為學(xué)校的兼職教師，以構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教師隊伍。

3.充分做好開業(yè)前的各項準(zhǔn)備工作，為創(chuàng)業(yè)公司的成功開業(yè)奠定基礎(chǔ)

（1）創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

學(xué)校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育課程納入教學(xué)計劃，作為一門必修課，計入學(xué)生的學(xué)分，讓每個學(xué)生均能接受到創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)，高一年級著重創(chuàng)業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，高二年級著重創(chuàng)業(yè)實踐，創(chuàng)業(yè)實踐包括校內(nèi)和校外實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將計入學(xué)生的成長檔案。對參加創(chuàng)業(yè)園實踐的學(xué)生在開業(yè)前應(yīng)組織參加必要的創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)，如SYB、NFTE創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，參加考試合格后方可進駐創(chuàng)業(yè)園。

（2）創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

學(xué)生只掌握理論知識還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須利用寒暑假進行必要社會實踐，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。學(xué)校還應(yīng)利用一切可利用的資源為學(xué)生搭建鍛煉的平臺，為學(xué)生進駐創(chuàng)業(yè)園做好準(zhǔn)備，如：

①開放學(xué)校的生活資源，如食堂、小店、維護等，有目的地安排學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐。

②開放學(xué)校內(nèi)的專業(yè)資源，如實訓(xùn)基地、廣告宣傳、綠化保護、文化建設(shè)等。讓學(xué)生開展專業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐。

③積極開展各種創(chuàng)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽，定期開展“金點子”大賽、科技創(chuàng)新大賽、動漫、網(wǎng)站設(shè)計等創(chuàng)業(yè)競賽，為創(chuàng)業(yè)熱身。

④與企業(yè)聯(lián)姻，建立多個校外創(chuàng)業(yè)教育基地，組織學(xué)生參觀與實習(xí)，了解企業(yè)管理、經(jīng)營、工作流程等。

除此這外，還應(yīng)加強對學(xué)生耐挫能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)活動是一種長期并艱苦的過程，有的學(xué)生經(jīng)歷過一次創(chuàng)業(yè)失敗后就一蹶不振，認(rèn)為自已不是塊創(chuàng)業(yè)的“料”，從而喪失了繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的信心，馬思洛認(rèn)為：創(chuàng)造性是人類本質(zhì)中最基本的“財富”之一，從我們呱呱落地時便已形成。所以，應(yīng)加強學(xué)生的耐挫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生在失敗中積累經(jīng)驗，為下一次的成功創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

4.鼓勵師生共同創(chuàng)業(yè)，搭建多渠道的創(chuàng)業(yè)平臺

創(chuàng)業(yè)活動不僅僅是德育干部、班主任的事，應(yīng)鼓勵專業(yè)課教師帶領(lǐng)本專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)、外開展創(chuàng)業(yè)活動，條件成熟的學(xué)校應(yīng)把創(chuàng)業(yè)實踐作為專業(yè)課教學(xué)的一部分，把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為與自身的專業(yè)結(jié)合起來開展創(chuàng)業(yè)，更有利于鍛煉學(xué)生的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)業(yè)實踐能力。如電工專業(yè)課教師可帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)開設(shè)家電維修部，承接校內(nèi)、校外的電器維修業(yè)務(wù)，也可將學(xué)校內(nèi)部的電燈維修、安裝業(yè)務(wù)進行承包。美容美發(fā)專業(yè)教師可帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)開設(shè)理發(fā)店，為廣大師生服務(wù)。隨著小汽車的普及，汽修專業(yè)的教師可帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)開設(shè)車輛服務(wù)部，為師生洗車、解決一些小問題等等。各創(chuàng)業(yè)公司可聘請會計專業(yè)的學(xué)生擔(dān)任本公司的會計，進行記賬、理財服務(wù)。當(dāng)然對于感興趣的學(xué)生也可以跨專業(yè)進行創(chuàng)業(yè)實踐。

5.積極開展創(chuàng)業(yè)教育的研究工作，促使創(chuàng)業(yè)教育工作再上新臺階

職業(yè)教育作為溝通經(jīng)濟與教育的橋梁，作為塑造和輸送高素質(zhì)勞動者的能源基地，除了重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐，開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，還必須要實現(xiàn)理論的不斷創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)搭建平臺，定期讓參與創(chuàng)業(yè)實踐的教師分享他們創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，撰寫創(chuàng)業(yè)方面的論文，參與創(chuàng)業(yè)方面的課題研究，同時學(xué)校還應(yīng)鼓勵參與實踐的學(xué)生撰寫實踐感悟文章與大家分享，以用更新理論來更好地指導(dǎo)實踐。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)園以塑造人格為理念，以職業(yè)教育為內(nèi)涵，以技能培養(yǎng)為核心，以社會就業(yè)為目的，通過創(chuàng)業(yè)園的一系列教育，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，日常習(xí)慣得到培育，理想信念得到加強，實踐能力得到鍛煉，社會行為得到規(guī)范。實踐證明，中職校創(chuàng)業(yè)園在調(diào)適學(xué)生行為、促使中職生整體面貌發(fā)生變化方面是可行的、有效的。我們抓住這一契機，深入、全面、生動的剖析，把我們的創(chuàng)業(yè)教育做大做強。為學(xué)生未來的社會創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，激勵學(xué)生創(chuàng)造更加美好的明天。