淺談多媒體課件中的視覺傳達效果對課程的影響

【摘 要】隨著多媒體技術的不斷發展，教師們越來越多地利用多媒體課件進行教學活動來彌補傳統教學的不足。一個優秀的多媒體課件，除了需要傳授的教學內容外，還要為學習者提供一個合理、有益的傳播環境。有統計表明，視覺是人類感知信息最重要的途徑，人類從外部世界獲取信息的70%～80%是從視覺獲得的，所以在多媒體課件設計中，充分考慮人的視覺特性很重要，這對于激發學習者的學習積極性有重要作用。本文借助色彩、文本、圖形和圖像、視頻和動畫等視覺傳達要素，論述了多媒體課件的視覺傳達效果對課程的影響。

【關鍵詞】多媒體課件 視覺傳達要素 學習效果

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）02－0028－02

一 多媒體課件的研究現狀

多媒體課件因其豐富的表達能力和傳播效果在各院校得到了廣泛的應用，但有些教師卻沒有深刻領會引入多媒體課件的作用，比如，在網上任意下載以備用、過分關注表達形式而忽略教學內容、只在公開課才使用等，這些都忽視了多媒體課件輔助教學的真正意義。邁耶認為，多媒體呈現的目的不是要把學習者淹沒在大量的信息中，而是要幫助人們理解呈現材料中的那些重要的內容。

由于多媒體課件顯著的教學特性，所以在進行多媒體課件視覺信息傳達的設計中，除了考慮畫面的美觀外，最主要的是吸引學習者的注意、激發學習者的學習興趣。多媒體課件的視覺傳達效果不僅和課件本身有關，還和觀看者的加工有關。唐納德.A.諾曼指出，反思水平的設計的精髓就在于“一切都在觀看者的頭腦中”。

二 多媒體課件

國際電聯（ITU）對多媒體含義的描述是：使用計算機交互式綜合技術和數字通信網技術處理文本、圖形、圖像和聲音等媒體，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個交互系統。在利用計算機開展的教學活動中，課件是使學習過程順利進行的重要媒介。何克抗教授曾將多媒體課件界定為：通過輔助教師的“教”或促進學生自主地“學”來突破課堂教學的重點、難點，從而提高課堂教學質量與效率的多媒體教學軟件，即通常所說的計算機輔助教學（CAI）或計算機輔助學習（CAL）軟件。

三 視覺信息的傳達

在當今信息化社會中，傳達除了單方面的信息傳遞外，更加重視溝通與互動。有專家認為，傳達的真正含義應是傳達者與被傳達者通過信息傳遞的方式實行相互溝通，進而引起互動的行為，使雙方都能得到滿足。曹方也在《視覺傳達設計》一書中指出，傳達應包括發送一方和接受一方，發送一方發出傳達的內容并成為接受一方收受的內容；按照收受的內容，接收一方在收受時產生某種理解和反應，這就是所謂傳達的過程。

四 視覺傳達的要素及對課程的影響

1．色彩

在視覺傳達設計中，色彩是最為明顯的傳達要素，粗看一眼課件，唯一能記住的就是課件的色調，這足以說明色彩在諸多要素中的重要性。

心理學家已用實驗證明色彩和記憶之間的關系。課件的色彩是學習者喜歡的顏色時，往往對與該課件的內容記憶深刻，一般而言，純色和明色要比濁色和暗色更受人們的喜愛。所以，在多媒體課件的設計中，可根據學習者的色彩偏好，進行合理、有效的配色，可激發學習者的求知欲望，提高多媒體教學的效率。此外，心理學研究表明，冷色調會減緩人們的時間知覺，從而使人們對事物的視覺注意力得到持續；反之，雖然暖色調在初期容易得到視覺注意，但是由于其加快了人們的時間知覺，長時間注意容易使人們產生視覺疲勞。

2．文本

文本雖不像色彩那樣顯眼，可一直都是承載和表達信息的重要符號。文本的大小、字體以及樣式的合理搭配，也會對課程造成意想不到的效果。

研究表明，從計算機屏幕上閱讀文字比報紙、書本等印刷媒介上閱讀文字要慢，大約降低了28%。專家建議，應按需要控制屏幕頁面上文本的數量，避免在頁面上單獨呈現文本信息。此外，多媒體課件中的文本設計還應考慮各頁面文本風格的一致性，如果各頁面的文本風格迥異，就會缺乏整體和諧，顯得雜亂無章，從而影響整個課件的視覺傳達效果。

3．圖形和圖像

圖形和圖像在多媒體課件中的應用也很廣泛，課件的界面背景、圖標按鈕，以及實驗中用到的儀器等都要用到。在課件的演示過程中，恰如其分地呈現相關的圖形或圖像，可起到畫龍點睛的作用。但也應注意其尺寸大小的合理調整，如果尺寸過大，則會占用較大磁盤空間，調用速度也會變慢；如果尺寸過小，則會顯示不清楚，從而都影響課件的整體效果。

4．視頻和動畫

視頻也是多媒體課件中不可或缺的視覺信息傳達元素。尤其是有實驗操作和演示的課程，借助計算機，可方便地實現視頻的播放、暫停、快速播放、反序播放、單帖播放等功能。視頻具有表現事物細節的能力，適合向學習者呈現一些比較陌生的事物。

動畫是利用人眼“視覺暫留”的特性而快速播放的連續畫面。動畫可對復雜的運動與變化過程進行形象化描述，促進學習者的認知與理解。此外，一些可操作的動畫，不僅能讓學習者對具體操作過程有一個直觀的了解，而且有利于激發學習者主動探究的欲望，有利于學習者動手能力的培養。但在多媒體課件的設計中，也不應過多地呈現視頻和動畫，否則會分散學習重點，達不到預期的教學目標。

五 結語

在多媒體課件的設計中，應充分考慮到視覺傳達要素對課程的影響，對激發學習者的求知欲望、促進學習效率、推動多媒體技術的快速發展都有十分重要的作用和意義。

參考文獻

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〔責任編輯：李錦雯〕