淺談多媒體課件中的視覺傳達(dá)效果對課程的影響

【摘 要】隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，教師們越來越多地利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)活動來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。一個優(yōu)秀的多媒體課件，除了需要傳授的教學(xué)內(nèi)容外，還要為學(xué)習(xí)者提供一個合理、有益的傳播環(huán)境。有統(tǒng)計表明，視覺是人類感知信息最重要的途徑，人類從外部世界獲取信息的70%～80%是從視覺獲得的，所以在多媒體課件設(shè)計中，充分考慮人的視覺特性很重要，這對于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性有重要作用。本文借助色彩、文本、圖形和圖像、視頻和動畫等視覺傳達(dá)要素，論述了多媒體課件的視覺傳達(dá)效果對課程的影響。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 視覺傳達(dá)要素 學(xué)習(xí)效果

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）02－0028－02

一 多媒體課件的研究現(xiàn)狀

多媒體課件因其豐富的表達(dá)能力和傳播效果在各院校得到了廣泛的應(yīng)用，但有些教師卻沒有深刻領(lǐng)會引入多媒體課件的作用，比如，在網(wǎng)上任意下載以備用、過分關(guān)注表達(dá)形式而忽略教學(xué)內(nèi)容、只在公開課才使用等，這些都忽視了多媒體課件輔助教學(xué)的真正意義。邁耶認(rèn)為，多媒體呈現(xiàn)的目的不是要把學(xué)習(xí)者淹沒在大量的信息中，而是要幫助人們理解呈現(xiàn)材料中的那些重要的內(nèi)容。

由于多媒體課件顯著的教學(xué)特性，所以在進(jìn)行多媒體課件視覺信息傳達(dá)的設(shè)計中，除了考慮畫面的美觀外，最主要的是吸引學(xué)習(xí)者的注意、激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件的視覺傳達(dá)效果不僅和課件本身有關(guān)，還和觀看者的加工有關(guān)。唐納德.A.諾曼指出，反思水平的設(shè)計的精髓就在于“一切都在觀看者的頭腦中”。

二 多媒體課件

國際電聯(lián)（ITU）對多媒體含義的描述是：使用計算機(jī)交互式綜合技術(shù)和數(shù)字通信網(wǎng)技術(shù)處理文本、圖形、圖像和聲音等媒體，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個交互系統(tǒng)。在利用計算機(jī)開展的教學(xué)活動中，課件是使學(xué)習(xí)過程順利進(jìn)行的重要媒介。何克抗教授曾將多媒體課件界定為：通過輔助教師的“教”或促進(jìn)學(xué)生自主地“學(xué)”來突破課堂教學(xué)的重點、難點，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的多媒體教學(xué)軟件，即通常所說的計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）或計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)（CAL）軟件。

三 視覺信息的傳達(dá)

在當(dāng)今信息化社會中，傳達(dá)除了單方面的信息傳遞外，更加重視溝通與互動。有專家認(rèn)為，傳達(dá)的真正含義應(yīng)是傳達(dá)者與被傳達(dá)者通過信息傳遞的方式實行相互溝通，進(jìn)而引起互動的行為，使雙方都能得到滿足。曹方也在《視覺傳達(dá)設(shè)計》一書中指出，傳達(dá)應(yīng)包括發(fā)送一方和接受一方，發(fā)送一方發(fā)出傳達(dá)的內(nèi)容并成為接受一方收受的內(nèi)容；按照收受的內(nèi)容，接收一方在收受時產(chǎn)生某種理解和反應(yīng)，這就是所謂傳達(dá)的過程。

四 視覺傳達(dá)的要素及對課程的影響

1．色彩

在視覺傳達(dá)設(shè)計中，色彩是最為明顯的傳達(dá)要素，粗看一眼課件，唯一能記住的就是課件的色調(diào)，這足以說明色彩在諸多要素中的重要性。

心理學(xué)家已用實驗證明色彩和記憶之間的關(guān)系。課件的色彩是學(xué)習(xí)者喜歡的顏色時，往往對與該課件的內(nèi)容記憶深刻，一般而言，純色和明色要比濁色和暗色更受人們的喜愛。所以，在多媒體課件的設(shè)計中，可根據(jù)學(xué)習(xí)者的色彩偏好，進(jìn)行合理、有效的配色，可激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知欲望，提高多媒體教學(xué)的效率。此外，心理學(xué)研究表明，冷色調(diào)會減緩人們的時間知覺，從而使人們對事物的視覺注意力得到持續(xù)；反之，雖然暖色調(diào)在初期容易得到視覺注意，但是由于其加快了人們的時間知覺，長時間注意容易使人們產(chǎn)生視覺疲勞。

2．文本

文本雖不像色彩那樣顯眼，可一直都是承載和表達(dá)信息的重要符號。文本的大小、字體以及樣式的合理搭配，也會對課程造成意想不到的效果。

研究表明，從計算機(jī)屏幕上閱讀文字比報紙、書本等印刷媒介上閱讀文字要慢，大約降低了28%。專家建議，應(yīng)按需要控制屏幕頁面上文本的數(shù)量，避免在頁面上單獨呈現(xiàn)文本信息。此外，多媒體課件中的文本設(shè)計還應(yīng)考慮各頁面文本風(fēng)格的一致性，如果各頁面的文本風(fēng)格迥異，就會缺乏整體和諧，顯得雜亂無章，從而影響整個課件的視覺傳達(dá)效果。

3．圖形和圖像

圖形和圖像在多媒體課件中的應(yīng)用也很廣泛，課件的界面背景、圖標(biāo)按鈕，以及實驗中用到的儀器等都要用到。在課件的演示過程中，恰如其分地呈現(xiàn)相關(guān)的圖形或圖像，可起到畫龍點睛的作用。但也應(yīng)注意其尺寸大小的合理調(diào)整，如果尺寸過大，則會占用較大磁盤空間，調(diào)用速度也會變慢；如果尺寸過小，則會顯示不清楚，從而都影響課件的整體效果。

4．視頻和動畫

視頻也是多媒體課件中不可或缺的視覺信息傳達(dá)元素。尤其是有實驗操作和演示的課程，借助計算機(jī)，可方便地實現(xiàn)視頻的播放、暫停、快速播放、反序播放、單帖播放等功能。視頻具有表現(xiàn)事物細(xì)節(jié)的能力，適合向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)一些比較陌生的事物。

動畫是利用人眼“視覺暫留”的特性而快速播放的連續(xù)畫面。動畫可對復(fù)雜的運(yùn)動與變化過程進(jìn)行形象化描述，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知與理解。此外，一些可操作的動畫，不僅能讓學(xué)習(xí)者對具體操作過程有一個直觀的了解，而且有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者主動探究的欲望，有利于學(xué)習(xí)者動手能力的培養(yǎng)。但在多媒體課件的設(shè)計中，也不應(yīng)過多地呈現(xiàn)視頻和動畫，否則會分散學(xué)習(xí)重點，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

五 結(jié)語

在多媒體課件的設(shè)計中，應(yīng)充分考慮到視覺傳達(dá)要素對課程的影響，對激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知欲望、促進(jìn)學(xué)習(xí)效率、推動多媒體技術(shù)的快速發(fā)展都有十分重要的作用和意義。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕