數(shù)字化條件下高校圖書館員信息素質(zhì)的培養(yǎng)

【摘 要】高校圖書館員的信息化素質(zhì)是高校圖書館數(shù)字化發(fā)展的關(guān)鍵。本文通過論述高校圖書館員信息素質(zhì)在數(shù)字化圖書館建設(shè)中的作用，加深對培養(yǎng)館員信息化素質(zhì)的認識，探討了提升館員信息化素質(zhì)的途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化 圖書館員 信息素質(zhì)

【中圖分類號】G251.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）02－0042－01

隨著計算機技術(shù)、數(shù)字存儲技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育信息化進程日益加快，高校圖書館數(shù)字化發(fā)展日趨明顯，與傳統(tǒng)圖書館相比其在信息存儲、處理、檢索、傳遞、管理等方面發(fā)生了根本性變化，這就要求圖書館員培養(yǎng)和提高信息素質(zhì)，掌握信息知識和技能，才能很好地開展工作。

一 信息素質(zhì)的定義

“信息素質(zhì)”又稱為“信息素養(yǎng)”，該詞由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席Paul Zurkowski在1974年給出定義：“信息素養(yǎng)就是利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術(shù)和技能?！毙畔⒁庾R是指人對信息這一特殊對象敏銳的感受力、持久的注意力和對信息價值的準確評估和判斷力，它是信息素質(zhì)培養(yǎng)和提高的前提；信息能力是指人對信息的獲取能力、識別能力、接受能力、存儲能力、評價能力、利用能力以及創(chuàng)造能力。作為數(shù)字化、信息化條件下的高校圖書館員必須具備良好的信息意識、信息能力，要能夠運用各種信息資源，借助各種信息工具，靈活自如地開展工作。

二 高校圖書館員培養(yǎng)信息素質(zhì)的必要性

1．圖書館數(shù)字化建設(shè)的客觀要求

印度圖書館學家阮岡納贊早就說過：“不管圖書館坐落在什么地方，開館時間和設(shè)備怎樣，也不管管理圖書館的方法怎樣，一個圖書館成敗的關(guān)鍵還是在于圖書館工作者。”所以圖書館員的素質(zhì)對圖書館建設(shè)起著決定性作用。

2．圖書館數(shù)字化對館員的客觀要求

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，文獻信息的載體由傳統(tǒng)的紙質(zhì)介質(zhì)向電子介質(zhì)轉(zhuǎn)變，文獻不再以印刷體的形式出現(xiàn)，而是存儲在光盤、錄音帶以及各種類型的數(shù)字化、電子化裝置上，它具有文本、聲、光、圖像、影視等多種媒介。在這種環(huán)境下，就要求館員具備較高的信息能力，包括對信息進行篩選、獲取、加工和利用，以及發(fā)揮信息效益，進行信息協(xié)作的能力等。

3．數(shù)字圖書館滿足讀者個性化需求的要求

高校圖書館是一個動態(tài)的信息資源服務(wù)體系，在這一體系中，讀者是信息服務(wù)的客體，館員是信息服務(wù)的主體，信息資源是工具。近年來，隨著高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，專業(yè)的設(shè)置和師生知識結(jié)構(gòu)的變化，讀者信息需求呈現(xiàn)出個性化、多樣化的趨勢。圖書館員在提供信息服務(wù)的過程中，要充分考慮到讀者的需求特點，針對讀者的專業(yè)性、需求性、知識層次以及不同心理、不同習慣等多個方面，采取不同的服務(wù)方式，這就要求館員具備較高的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)以及較強的信息化服務(wù)能力。

三 加強信息化素質(zhì)的途徑和方法

1．培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，樹立“讀者第一”的思想

作為圖書館員，必須具備良好的職業(yè)道德，強烈的事業(yè)心和責任感。圖書館員的職業(yè)道德是圖書館員應(yīng)遵循的與圖書管理活動相適應(yīng)的道德準則和行為規(guī)范，是調(diào)節(jié)圖書館員之間、館員與讀者之間、館員與圖書館等相互關(guān)系的行為準則。作為圖書館員，還必須牢固樹立“讀者第一”的服務(wù)理念，以服務(wù)讀者為己任。

2．加強業(yè)務(wù)學習，提升業(yè)務(wù)技能

高校圖書館員作為高等教育與信息資源服務(wù)的直接實踐者，承擔著傳遞知識的重任，因此，圖書館要及時更新自身的知識結(jié)構(gòu)，不斷學習新知識、新業(yè)務(wù)、新技能，以適應(yīng)信息化發(fā)展的需要。提高自身的信息化素質(zhì)不是一蹴而就的，必須掌握信息的獲取、理解、加工并轉(zhuǎn)化為新的信息能力，所以要不斷加強學習。哲學家笛卡兒說：“最有價值的知識是方法知識?！眻D書館員作為一個獨立體，需通過信息素質(zhì)教育來獲取敏銳的信息意識和分析信息的能力，從傳統(tǒng)的圖書館業(yè)務(wù)員、服務(wù)員向數(shù)字化時代的信息專業(yè)員、導航員過渡，要能夠從事信息的分析評價和加工、網(wǎng)絡(luò)文獻資源的源數(shù)據(jù)描述、分類標引與知識挖掘，將目錄體系融入數(shù)字圖書館建設(shè)。

3．完善崗位培訓制度

圖書館員信息素質(zhì)的高低在很大程度上取決于其對網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的信息資源的利用程度和水平。因此，圖書館應(yīng)依據(jù)館員的年齡、職務(wù)和專長，按照學以致用的原則，有針對性地搞好崗位培訓，通過各種專業(yè)化的學習使其掌握信息時代所要求的服務(wù)手段，及時補充和學習新知識、新技能，逐步更新和完善自身的知識結(jié)構(gòu)與業(yè)務(wù)能力。

4．加強圖書館的硬軟件建設(shè)

在數(shù)字圖書館建設(shè)過程中，要采取軟、硬件建設(shè)并重，軟件建設(shè)適當超前，軟件建設(shè)促進硬件建設(shè)的策略，為滿足圖書館員的信息需要創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。

四 結(jié)束語

圖書館數(shù)字化是當前高校圖書館發(fā)展的趨勢，館員信息化素質(zhì)決定其職能的發(fā)揮。當前大多數(shù)圖書館館員還保持著傳統(tǒng)的工作模式，影響和制約了圖書館數(shù)字化的發(fā)展。在推進高校圖書館數(shù)字化的進程中，只有加強館員的信息素質(zhì)培養(yǎng)，高校圖書館數(shù)字化才能得以全面實現(xiàn)。

參考文獻

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〔責任編輯：王以富〕