淺析如何提高小學低年級學生看圖寫話的能力

看圖寫話是小學低年級作文訓練的起步階段，是培養兒童思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑?？磮D寫話是作文的基本功，能力的形成有一定的過程，要依靠長期的積累。沒有基礎、沒有方法、沒有積累的看圖寫話課，學生學起來會很吃力，這就要求教師在課堂內外都要對學生進行有效的指導，為學生創造各種各樣的寫作途徑，幫助學生順利的入門，提高他們的看圖寫話能力。通過平時的摸索和實踐，我總結了如下幾點。

一 勤于觀察

日常生活中的生活場景、周圍環境無疑是一幅幅生動的圖畫。奧妙無窮的大自然，色彩斑斕的社會生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級孩子對外面的世界總是充滿著好奇、向往。多引導孩子們去觀察自然，關注周圍的事物，讓孩子們從中獲取更多感興趣的內容。文學大師魯迅也曾說“如要創作，第一是觀察”。春天來臨時，可帶他們去田野里觀賞金燦燦的油菜花；到校園中看看那競相開放的花朵，長滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴……面對這美妙的世界，孩子們無拘無束地盡情地享受著大自然所帶來的樂趣。他們仔細觀察，用心感受。當他們的注意力被某一事物或某一現象吸引住時，有的孩子會興致勃勃地講述，愛思考的孩子會紛紛提問。有了情感的觸動，就會有傾吐的需要。孩子們就會把那些使他們激動、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語寫下來。在我上完《找春天》這篇課文后，我帶著孩子們到校園中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥叫……自己去校園中找春天。下面是我們班學生徐同學寫的一段話：春天來了，我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發現春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥的叫聲里。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗是孩子最真實的感受。

二 大膽想象

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切。”低年級學生在進行看圖寫話訓練時，在多幅圖中抽去一幅或出現不完整的圖畫，要求學生自己創作添畫，推前測后，激發學生大膽想象的能力。記得一次交流課上，我出示了一張畫，畫中只畫了半個圓，我要求學生在這個半圓上添上幾筆，變成一樣東西，然后展開想象，寫幾句話。后來發現，學生畫的圖有“太陽”“刺猬”“烏龜”“蘑菇”“小汽車”“雨傘”……形形色色的東西，奇思妙想的話語，讀后讓人忍俊不禁。其中應同學寫的“太陽的故事”，更是讓我心靈一顫，印象深刻。她畫的是可愛、生動的太陽。她寫道：“星期二下午放學后，我chéng著車回家。半路上，我看見太陽zhuī著車子。車子跑到哪，太陽就跟著跑到哪，就這樣跑來又跑去。我下車了，那太陽還在。原來太陽是zhuī著我在跑啊。到家后，我把這件事告訴了爸爸媽媽。他們聽后笑了，我也笑了?！倍嗝锤挥型ず拖胂罅Φ恼Z言??！

三 以演促寫

有些圖片類似于生活片段，我們還可讓學生演一演。一次，我們看到這樣的一幅圖：圖上畫著一個孩子躺在病床上，另一個孩子站在病床邊，要求學生寫一寫他們的對話。當我讓孩子們仔細觀察圖并認真讀提示，然后來說一說時，孩子們都面露難色，舉手的學生寥寥無幾。我忽然靈機一動，請上來兩位學生，一個孩子坐在椅子上扮演生病的小軍，另一個扮演來看望小軍的小明，我沒多說什么，只是讓“小明”到門外去。門外的孩子即刻“咚咚咚”敲起門來，“小軍”應聲：“請進！”“小明”推門探頭進來，邊走邊笑著問：“小軍，你的病好點了嗎？”“小軍”面露笑容：“好多了！謝謝你來看我?！薄靶∶鳌苯又f：“本來小紅也要來的，可她今天有事來不了了，叫我代她向你問候?！薄澳且舱埬銕臀覍λf聲謝謝！”“小軍”笑著說。此時此刻，全班學生都為他們的表演鼓掌，動作、表情、語言他們都表現得如此到位。最難能可貴的是，首先解決了學生不知從何下手的難題。

四 激發興趣

在指導學生進行看圖寫話時，會發現經常有這樣的情況：有的圖畫內容遠離學生的生活實際，學生無從下手；有的圖畫學生不喜歡，觀察時缺乏主動性；有的圖畫有人物，有景物，學生在寫話時，往往寫了人物忽略了景物等。如何解決這些難題，我想到了畫畫是低年級孩子們非常喜歡的一件事情。美術課上，他們充滿熱情，紛紛用畫筆表達自己對生活的熱愛；課間，也經?？吹剿麄內宄扇旱卦谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫作品，可見他們對畫畫的喜愛之情，在他們心中畫畫是一件有趣的事。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！薄墩Z文課程標準》也指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話?！焙尾幌劝芽磮D寫話改成畫圖寫話呢？畫畫是孩子們體驗畫畫樂趣的過程，又是孩子們思考的過程，他們要構思畫什么，為什么畫，怎樣畫更漂亮，這又是個觀察和分析的過程。學生自己創作作品，會投入自己一定的感情，有助于表達自己的見解，此時讓孩子們寫話，一定會生動又有感情。

總之，對低年級學生進行作文起步訓練，教師要注重觀察引導，善于利用資源，充分激發學生的想象力，帶領學生實踐，積累寫話材料，讓學生愿說、樂寫，使他們能順利地邁上中年級作文的新臺階。我堅信：給孩子一片五彩的天空，他們一定會像小鳥一樣快樂飛翔，一定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。

〔責任編輯：龐遠燕〕