淺析小學生語文學習習慣的培養

【摘 要】小學階段是各種學習習慣養成的最佳時期。良好學習習慣的形成有利于學生的學習有條不紊地進行，有利于學生成績的提高，有利于挖掘出學生的智力潛能，激活學生的學習內驅力，提高學生的學習效果。

【關鍵詞】學習習慣 小學語文 培養

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）02－0129－01

著名教育家葉圣陶曾經說過：“什么是教育？教育就是要養成良好的學習習慣。”學生良好的學習習慣是學生學習知識、培養能力、發展智力的重要條件，作為一名小學教師，我總結了一系列培養學生良好學習習慣的計劃。

一 常規習慣的培養

課前，我要求學生把課堂上要用的東西如課本、教具、練習本等放在桌上一定的地方，預備鈴響后等候老師的到來；培養學生養成良好的坐、立習慣。開學的第一課我對學生在聽課時怎樣坐，回答問題時怎樣站都提出明確要求；培養學生自信表達的習慣，課堂中對于學生的回答，不管是對或錯，只要是學生獨立思考的答案，我都會給予鼓勵，以激發學生們積極思考和積極表達的信心。我時常對學生說：“你們每個人都有比其他人優秀的地方，所以應記住自己永遠是最棒的。”

二 傾聽、積極思考習慣的培養

我們都知道，認真傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養學生上課認真傾聽的習慣。上課認真傾聽包括看、聽、想、做等四個方面。看就是看老師演示、板書和動作；聽就是注意傾聽老師的講解和同學的回答；想就是想所學的內容，自己學會了什么，還有什么與別人不同的見解；做就是動手操作學具和做練習。

為了培養學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想上不要開小差，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學具，做好練習。

為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時，一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學活動引人入勝，使每個學生都樂意聽。

三 書寫習慣的培養

俗話說“字如其人”，在書寫教學中，學生良好書寫習慣的養成，不僅影響學生寫字的質量，更關系學生的身心健康。因此在書寫教學時，應培養學生先擺正姿勢再書寫的習慣，坐時要端正，腰桿挺直再寫字；其次，培養學生良好的觀察習慣，全神貫注、仔細觀察字的結構，揣摩筆畫，準確控制運筆的輕重緩急，久而久之，就能潛移默化地改變其心理；最后，還要引導學生養成做完作業要仔細檢查，發現寫錯字等問題就及時改正的好習慣。

四 閱讀習慣的培養

讀書，從小處說，可以開闊視野，豐富人的精神生活；從大處講，可以傳承文化，可以提升人的精神境界，創造出新的文明。可謂：終身讀書終身受益。作為教師，培養學生的讀書習慣是我們義不容辭的責任。在日常教學中，我首先從培養學生的閱讀興趣入手，興趣是最好的老師，只要有了興趣，學生就會主動地去讀書。其次，引導學生有目的、有選擇地讀書。在閱讀教學時，我根據學生的興趣、愛好、心情、心境，以及閱讀能力，向學生推薦不同的書目，并指導學生吸收不同書籍的優秀之處。最后，我還著重鍛煉學生堅持讀書的毅力。只有培養了學生堅持的習慣，才能讓學生持之以恒地讀書。

五 自學習慣的培養

從開學初，我便著手進行學生預習習慣的培養，教預習方法，提預習要求；在了解了學生的預習情況后，結合他們自身的知識水平和閱讀能力，和學生共同討論，明確了一些要求；一是讀課文最少5遍，讀正確、讀通順，并編好小節號。二是看生字表，給生字組詞，并把生字每個抄寫3遍。三是結合課后讀讀寫寫練習，在課文中劃出生詞。四是課文中不理解的詞語要查詞典。預習要求提出以后，為了將這些要求落實到學生的實際行動中，為了讓學生多認字早讀書，我注重培養學生自學字詞的能力；在教學中，處處設置情境，營造氛圍，以激發他們表達和表現的欲望；鼓勵學生在課外對與課本相關的、類似的知識加以整理，并做好積累工作。

六 勤于動筆的習慣的培養

“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”這些通俗易懂的道理告訴我們無論課內課外，無論看書聽課都要勤于動筆。于是，我要求學生平時在讀課外書時，拿好筆，擺開本子，邊讀邊記。在遇到自己感興趣的詞句時用線段或符號標注出來，同時，還要求每個學生準備一個小筆記本，在遇到好詞好句時，選擇自己感興趣的片斷摘抄下來。最后，要求學生在課外書的空白處，做簡單批詞，如“太棒了”“太奇妙了”“太有意思了”之類，在批注經驗豐富后，可以批注完整的一句話，再往后可用幾句完整的話表達自己的意思。總之，一定要做到“不動筆墨不讀書”。

俗話說：“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。”良好習慣一旦形成，就會讓我們的學生多一分自信，多一分力量，多一分機會，多一分能力，因此我們應致力于學生學習習慣的養成，從而挖掘出學生的智力潛能，激活學生學習的內驅力，提高學生的學習效果。

〔責任編輯：龐遠燕〕