高中生物教學中存在的不足與對策

【摘 要】隨著新課標的實施，生物教學作為高中教育教學中重要的組成部分，在新課標的要求下，必須面對目前教學中的不足及存在的問題。切實從學生實際出發，注重學生的主體性地位，加強課堂教學的效率，不斷提高高中生物教學的質量，突出以人為本的教學理念。

【關鍵詞】高中生物 教學教法 問題 措施

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）02－0147－01

隨著新課標的實施，高中生物教學需不斷地轉變教育教學理念，進一步適應時代的發展與教學的需要。新課改要求我們高中教育必須以學生自身的發展為本，根據各學科的特點，全方位地落實素質教育，促進學生的全面發展。

一 高中生物教學中存在的不足

1．教師教學脫離新版教材

在我們新課標人教版中，高中生物教材已經不是孤立的整體。因此，教師不能不顧實際、不利用新版教材的開放性、完整性等優勢，冷落新版教材還從其他方面來補充教學，脫離教材教學，使高中生物的教學工作失去了課本的有力支撐。

2．課堂教學的問答缺乏引導性

新課標要求體現學生的主體性，注重學生的課堂參與。另外，新課標人教版教材中有很多教材內容都可以作為課堂教學的“討論問題”。但是，目前在我們的課堂教學過程中，教師的課堂問答及對話為了解決問題而問，不深挖問題的本身，仍停留在傳統的講授法中的提問，師生間的互動起不到激發學生上課思考問題，引導學生深入理解課堂內容的目的。

3．學生間的交流浮于形式

新課標倡導師生、生生間的交流與互動，但在高中生物課堂教學中，教師設置的問題比較淺顯，不易激發學生們的思考與交流，浮于問題的形式而忽視了學生之間交流合作的實質。在課堂教學中，教師應注重學生討論小組的分類及討論的內容，不僅運用小組討論的形式而忽略了討論問題的內容。

4．實驗課的課時分配不足

實驗課的開設不足一直是我們高中生物教學中存在的問題。生物課不同于其他課程，強調通過實驗讓學生們通過自己的眼睛來觀察事物的發展變化，通過動手來提高實踐能力。目前的高中生物教學往往對實驗課不重視，缺少相關的實驗器材，有的高中則不開展實驗課或分配給實驗課的課時很少，這樣生物教學的生動性、有效性就會被大打折扣。

二 提高高中生物教學的對策

針對以上高中生物教學中存在的問題，我們應根據新課標的要求，從以下幾個方面來改善高中生物教育教學中的問題與不足。

1．轉變教師的教學觀念

在新課標理念下，教師要注意在課堂教學之后反思教學行為，教學設計是否能引導和激發學生學習，課堂教學的目標是否完成等。通過課后反思，可以更好地掌握課堂教學的方式與方法。重視和學生的課后交流，讓學生通過自主學習、探究學習來提高創新能力。

2．提高生物教師的業務水平

教師的專業知識與技能水平決定了講授課程的能力，也關系到學生的知識水平的掌握及素質的培養。學生在高中生物學習階段遇到的各類問題都需要我們教師加以指導與幫助。因此，教師必須與時俱進，更新自己的知識體系。掌握最新的學科知識，真正地做到“教學相長”與學生們一同進步。

3．合理創新，建立科學的評價機制

在傳統的教學活動中，我們往往以對學生的測試水平來斷定學生掌握生物知識的程度。新課標的實施，要求我們對學生的教學評價更加豐富化、環節更加多樣，形成一個科學的、可發展的綜合評價機制。比如，我們可開展教師評價、學生評價、學生互評等方式，建立“學生生物實驗技能成長”等記錄，對學生的生物學習的整個過程進行全面評價，包括實驗過程、課堂學習、課后小組討論及作業等方面，肯定學生的進步及優點，促進學生的進一步發展。

4．適當增加實驗課的時間

實驗課的時間分配不足一直是高中生物課程教學中的難點問題。因為，生物課不同于其他課程，主要是通過實驗讓學生們了解事物的變化過程的，而且，新課標注重學生實驗能力的提高，要求學生能夠正確地使用生物實驗中的實驗器皿、正確地掌握和處理課程中的實驗材料、實踐教材里實驗操作的內容及繪圖等能力，通過網絡等方式搜集、鑒別和選用生物實驗的材料與探究性問題。

因此，對于新課標下的生物教育教學必須加大實驗課的教學，通過多媒體等輔助教學工作展開教學，提高學生們的學習興趣及積極性，激發學生們的創新性思維及探究性的學習能力。比如，在新課標人教版高中生物教材中“觀察DNA、RNA在細胞中的分布”的實驗中，通過不同的實驗方法及對比讓學生發現，鹽酸可以改變細胞膜的通透性，并通過做實驗抓住學生的好奇心，調動課堂學生學習的興趣，激發他們的求知欲。另外，我們還可通過多媒體展示的方法，使不易做的實驗也能通過多媒體展示給學生看。在新課標人教版高中生物教材中，有絲分裂這個章節中，教師可以運用教學配圖及Flash動畫等，讓學生了解有絲分裂的過程及分裂過程中，各個階段染色體的變化情況。這樣不但緩解了學生們的學習疲勞，還增強了學生對于生物學科學習的興趣。

三 總結

目前高中生物教學中存在的一些問題。在新課改的背景下，教師應充分研究新課標及教材的內容，轉變傳統的教育教學觀念，不斷提高專業知識與技能，采用科學合理的教學方法，從學生的實際出發，提高學生們學習生物的興趣。進而提高我們的教學效果與質量，完成新課改的教學目標。

參考文獻

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〔責任編輯：李繼孔〕