淺析如何提高體育教學(xué)中學(xué)生的運(yùn)動興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”在實施素質(zhì)教育和深入課程改革的今天，體育越來越受到人們的重視，學(xué)校體育也在蓬勃發(fā)展。然而不少學(xué)校卻出現(xiàn)學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育健康課的現(xiàn)象，課堂氣氛死氣沉沉。師生共同生活在“水深火熱之中”。在此種情況下，如何消除學(xué)生的厭學(xué)情緒、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、改變中學(xué)體育教育的現(xiàn)狀、提高學(xué)生的身體素質(zhì)，就成為新課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。我認(rèn)為需從以下幾個方面著手：

一 幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己

教師要善于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，肯定自己的進(jìn)步，對學(xué)生取得的成功，要多加鼓勵。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時，應(yīng)正面引導(dǎo)，多加鼓勵，并與他們一起分析原因，克服行動和心理上的各種障礙。當(dāng)學(xué)生克服了某一困難時，在學(xué)習(xí)中取得一點進(jìn)步時，教師也要有意識地及時給予表揚(yáng)和鼓勵，讓他們經(jīng)常看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，從運(yùn)動中享受到成功，從而提高學(xué)習(xí)體育的興趣。

二 教學(xué)模式的多樣化、組織教法的靈活性是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。“教無定法”只要合理安排教學(xué)內(nèi)容組織多樣、生動有趣的活動來感染、激發(fā)學(xué)生的情感，就能提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。

一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。比如，我們要鍛煉學(xué)生的彈跳，單純叫學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)會顯得枯燥乏味。我們可通過障礙跳、蛙跳、跳繩等趣味性的游戲及比賽來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣和運(yùn)動潛能，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。

三 建立師生間的和諧關(guān)系

教師不僅是年齡上的長者，更應(yīng)是人格上平等的朋友。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好每一節(jié)體育課。而這種情感必須建立在教師和學(xué)生之間相互溝通的橋梁的基礎(chǔ)上。從而增強(qiáng)師生間的相互信任和了解程度，對師生間的感情交流有著重要意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關(guān)心他們，真誠相待，學(xué)生才會理解教師，信賴教師。

四 多用激勵的語言

富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材，在實際的實踐教學(xué)中促使學(xué)生動手、動腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。

在體育教學(xué)中，表現(xiàn)好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分的評價和鼓勵；而有某些過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和諷刺。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)的，就實事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過失的，批評要適度，要動之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動機(jī)和行為。如教師布置學(xué)生跳高：“你們必須給我跳過去，跳不過去的要受罰！”學(xué)生聽了心里會不舒服，帶著顧慮練習(xí)，效果肯定不會很好。如果換成勉勵式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，跳不過去沒關(guān)系，我再繼續(xù)輔導(dǎo)你們。”同學(xué)們聽了不但會樂意地去練習(xí)，而且練習(xí)時也沒有心理負(fù)擔(dān)，練習(xí)效果肯定比前者要好。體育的競技性特征，能使學(xué)生在參加體育運(yùn)動的過程中，經(jīng)常承受成功和失敗的心理體驗。失敗時，拍拍他們的肩，對他們說聲“失敗為成功之母！”在他們?yōu)槭《纯鄷r，對他語重心長地說：“廢鐵之所以能成為鋼，是因為它們能經(jīng)得起痛苦的磨煉！”成功時，微笑著地對他們說聲“付出的過程有點苦，可它結(jié)的果是甜的，不是嗎？”驕傲?xí)r，嚴(yán)肅地對他們說聲“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！”。在體育運(yùn)動過程中，運(yùn)動損傷的出現(xiàn)是難以避免的。對有過運(yùn)動損傷的學(xué)生，見面時應(yīng)輕輕地問聲“你的傷完全恢復(fù)了嗎？”會使他們心靈上感到溫暖。對運(yùn)動中摔倒的學(xué)生扶一扶，說聲“摔倒的是軀體，不倒的是勝利的信念！”相信你不用再多說什么，他一定會振奮精神繼續(xù)地跑下去。

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無趣到有趣，使學(xué)生不僅愛上運(yùn)動而且更愛上體育課。

〔責(zé)任編輯：高照〕