淺談如何上好電工實(shí)習(xí)課

【摘 要】按照教學(xué)大綱，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識分析和解決問題的能力，示范操作，巡視指導(dǎo)，到熟練技能的反復(fù)過程；注重個(gè)性差異與技能考核，按技能等級的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化考核。

【關(guān)鍵詞】電工實(shí)習(xí)課 實(shí)習(xí)教學(xué) 技能考核

【中圖分類號】G718.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）02－0190－01

實(shí)習(xí)教學(xué)是教師有計(jì)劃、有目的、有組織且采用一定的教學(xué)方法和手段，通過創(chuàng)造性勞動，將教材、設(shè)備、器材等有機(jī)地結(jié)合起來對學(xué)生施加影響的活動。專業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識分析和解決實(shí)際問題的能力，是完成教學(xué)計(jì)劃達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在職業(yè)技術(shù)教育中起主導(dǎo)作用，學(xué)生通過實(shí)習(xí)課對所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行技能訓(xùn)練，掌握操作技能和技巧。實(shí)習(xí)教學(xué)的成功與否直接影響到學(xué)生參加工作后能否勝任本工種的工作。如何上好實(shí)習(xí)指導(dǎo)課也是廣大教師一直在研究和探索的課題。下面結(jié)合我校機(jī)電專業(yè)實(shí)際情況，談?wù)勎覍ι虾秒姽?shí)習(xí)課的幾點(diǎn)看法：

一 上好電工實(shí)習(xí)課的先決條件是備好課

備課要力求嚴(yán)謹(jǐn)充分。要上好實(shí)習(xí)課就要備好課，備好課是上好實(shí)習(xí)課的先決條件，也是教學(xué)全過程實(shí)行質(zhì)量控制的首要環(huán)節(jié)，備課不僅要備教材、備學(xué)生、備實(shí)習(xí)操作的各種方法，而且還要擬訂教學(xué)形式、教學(xué)方法。教案力求從各個(gè)方面入手，即要扣緊本課題的內(nèi)容又要突出講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能做到有的放矢。教師在備課時(shí)，要按著教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、技能要求全面考慮，并把安全用電內(nèi)容備好，在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中始終貫穿用電安全的講解。

二 合理安排電工實(shí)習(xí)課題，做到循序漸進(jìn)

合理地將理論和實(shí)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，在不同的學(xué)習(xí)階段安排不同內(nèi)容的實(shí)習(xí)。采取融理論與實(shí)踐為一體的教學(xué)策略，循環(huán)往復(fù)，滾動式地前進(jìn)和螺旋式地提高。我校機(jī)電教研室根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的特點(diǎn)在不同的學(xué)期和學(xué)習(xí)階段分別安排了電工認(rèn)識實(shí)習(xí)、電工基本技能操作實(shí)習(xí)、電工綜合運(yùn)用實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)課。教師再按照各階段的實(shí)習(xí)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，組織教學(xué)內(nèi)容，拿出有針對性的實(shí)習(xí)課題，強(qiáng)調(diào)在實(shí)用和促進(jìn)實(shí)際生產(chǎn)需要方面讓學(xué)生掌握技術(shù)技能，為從事生產(chǎn)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本著由淺入深，先易后難等循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)目標(biāo)。

三 上好關(guān)鍵的第一堂課（實(shí)習(xí)動員）

學(xué)生初次上電工實(shí)習(xí)課，對電工實(shí)習(xí)教學(xué)一無所知，好奇心比較重，因此，上好第一堂課就顯得尤為重要。第一堂課要讓學(xué)生認(rèn)識到電工實(shí)習(xí)課的重要性，明確電工實(shí)習(xí)課與電工實(shí)際生產(chǎn)的關(guān)系以及它在社會生產(chǎn)中的重要地位，讓學(xué)生對電工實(shí)習(xí)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并重視實(shí)習(xí)課；同時(shí)要認(rèn)真貫徹實(shí)習(xí)紀(jì)律和安全用電問題，以保證電工實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行。只有在思想上重視實(shí)習(xí)課，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。第一堂課的重點(diǎn)是要抓學(xué)生的好奇心，充分利用現(xiàn)代的電類教學(xué)儀器和設(shè)施進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生直觀、生動、形象地了解實(shí)際生產(chǎn)情況，感知專業(yè)工作領(lǐng)域最先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索新知的好奇心。上好第一堂課能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生對本專業(yè)有所了解，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

四 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做好示范操作和巡視指導(dǎo)

示范操作是上好電工實(shí)習(xí)課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的每一個(gè)動作都會成為學(xué)生順利掌握實(shí)踐操作技能的榜樣。在電工實(shí)習(xí)中，學(xué)生對剛接觸的新課題感到較難理解和掌握，因此，教師在講完操作步驟、實(shí)習(xí)要領(lǐng)之后必須做好演示示范。以便于學(xué)生理解和掌握技術(shù)要領(lǐng)，教師在做示范時(shí)對關(guān)鍵線路部分要著重示范，難以掌握的線路部分要反復(fù)示范，同時(shí)要講解接線操作過程中的注意事項(xiàng)，引起學(xué)生的重視，便于理解和掌握，必要時(shí)可講一些相關(guān)知識或設(shè)置一定的懸念，啟發(fā)學(xué)生去思考，在操作時(shí)分析解決，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

巡視指導(dǎo)是電工實(shí)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在巡視指導(dǎo)中要做到“五勤”，即腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，這樣才能充分發(fā)揮教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中的主導(dǎo)作用。巡視指導(dǎo)中的“五勤”就是教師不斷在課堂巡視中檢查學(xué)生的用電安全和實(shí)習(xí)操作步驟是否正確規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

五 重視學(xué)生的個(gè)性差異，注意因材施教

教學(xué)過程的組織和順利進(jìn)行不僅要依據(jù)學(xué)生的生理、心理發(fā)展的年齡特征，重視他們的共同發(fā)展水平和變化趨勢，而且還必須考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，使全班學(xué)生都能掌握好實(shí)習(xí)操作的技能技巧。因材施教，個(gè)別指導(dǎo)，這在實(shí)習(xí)教學(xué)中是非常重要的，只有注重學(xué)生的個(gè)別差異，注重因材施教，才能使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度適應(yīng)不同學(xué)生的需要。

六 操作指標(biāo)量化，注重電工技能考核

嚴(yán)格的電工技能考核是保障電工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)課題在學(xué)生進(jìn)行完畢后，都要按照電工技能等級的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化考核，這樣在電工考核前的實(shí)習(xí)中，學(xué)生在達(dá)標(biāo)欲望的驅(qū)動下，實(shí)習(xí)的能動性和主動性會顯著提高。學(xué)生每做一步都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難會主動地找老師或同學(xué)解決，學(xué)到的知識也會更扎實(shí)、更容易達(dá)到實(shí)習(xí)目標(biāo)。經(jīng)過對學(xué)生嚴(yán)格的考核，一方面，促使學(xué)生的操作技能得到了提高；另一方面，教師也能通過考核總結(jié)出實(shí)習(xí)過程中存在的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、提高實(shí)習(xí)效果提供了依據(jù)。

以上是我對上好電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)課的一點(diǎn)粗淺看法。其實(shí)除了做好以上的教學(xué)環(huán)節(jié)外，教師的基本功也非常重要的。俗話說：“名師出高徒”“打鐵還得自身硬”。只有指導(dǎo)教師技藝高超，熟練和精通所教的內(nèi)容，再用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教授學(xué)生，才能最終完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

〔責(zé)任編輯：高照〕