從排列組合應(yīng)用題教學(xué)談學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》提出把提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力作為數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一，這就明確了，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

由于思維活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心，因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；而思維品質(zhì)是評(píng)價(jià)和衡量思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志，所以教學(xué)中要特別注重對(duì)學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

要做到這一點(diǎn)，平時(shí)的課堂教學(xué)除了應(yīng)完成常規(guī)的知識(shí)傳授外，還應(yīng)充分選用例題和訓(xùn)練題以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，本文僅就排列組合應(yīng)用題教學(xué)，淺議學(xué)生部分思維品質(zhì)的培養(yǎng)，不妥之處，敬請(qǐng)指正。