1 關于數學交流
中國教育學會中學數學教學專業委員會認為,對數學交流的理解宜可采用比較寬泛的定義,即把交往、交換、交際、溝通、聯系、合作、對話、傳遞、互聯、互促、互助等納入交流的范疇。美國數學教師協會(NCTM)發表的《中小學數學課程與評估標準》中,對數學交流的表述是,會對自己的數學思想進行組織和澄清,并能清楚地、前后一致地表達自己的數學思想;能通過對其他人的思維和策略的考察擴展自己的數學知識,并能學會使用精確的數學語言。
福建中學數學2012年8期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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