基于數(shù)學(xué)交流的教學(xué)設(shè)計探究

1 關(guān)于數(shù)學(xué)交流

中國教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會認(rèn)為，對數(shù)學(xué)交流的理解宜可采用比較寬泛的定義，即把交往、交換、交際、溝通、聯(lián)系、合作、對話、傳遞、互聯(lián)、互促、互助等納入交流的范疇。美國數(shù)學(xué)教師協(xié)會(NCTM)發(fā)表的《中小學(xué)數(shù)學(xué)課程與評估標(biāo)準(zhǔn)》中，對數(shù)學(xué)交流的表述是，會對自己的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行組織和澄清，并能清楚地、前后一致地表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想；能通過對其他人的思維和策略的考察擴(kuò)展自己的數(shù)學(xué)知識，并能學(xué)會使用精確的數(shù)學(xué)語言。