青少年對于科學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅發(fā)生在學(xué)校的科學(xué)課堂上，他們在瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、閱讀、與別人聊天交流等日常生活中的各種非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下，都有可能接觸到科學(xué)的內(nèi)容，而且可能遠遠超過了他們在學(xué)校課堂里學(xué)到的知識內(nèi)容范圍。特別是科技館、動植物園、博物館等校外活動場所匯聚了大量可供青少年學(xué)習(xí)的生動的科學(xué)教育資源，如果這些機構(gòu)將自身所擁有的資源精心設(shè)計成科技教育活動，會更有效地在青少年中傳播科學(xué)，促進他們的科學(xué)學(xué)習(xí)。本期專題就科技場館等校外活動場所如何發(fā)揮科普教育功能等問題專門采訪了中國科協(xié)副主席、書記處書記程東紅；同時邀請到臺灣自然科學(xué)博物館的專家介紹他們在設(shè)計科技教育活動中所采取的策略；另外，還為讀者呈獻由“首屆科技場館科學(xué)教育項目展評”和“全國科普教育基地優(yōu)秀特色科普活動評審”活動推薦的4個獲獎案例，希望讀者了解這些機構(gòu)在發(fā)揮場所優(yōu)勢開展青少年科技教育活動等方面的努力與經(jīng)驗。
