教育中不僅僅只有愛就可以了

摘 要：現在在教師中最流行的一句話就是：有愛的教育才是真正的教育！尤其朱永新的《愛的教育》出版之后，這更成了每一位教師總結中，或者是教育論文中經常出現的一句話！但是，這句話真的就是教育的真理嗎·反復地思索，反復地閱讀那些教育案例，我想說：教育光有愛是不夠的！應該說：教育中如何正確行使教師的愛，如何把教師的愛分解，才會成就成功的教育的個體！

關鍵詞：教育；做人；情感

中圖分類號：F55 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.10.010

文章編號：1672-0407（2012）10-039-03 收稿日期：2012-09-20

一、沒有生活做中心的教育是死教育

陶行知先生說過這樣一句話：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校，在死教育、死學校、死書本里混的人是死人。”現在，我們中小學教育與陶行知先生所說的教育，有什么區別·只要是敢于正視當今教育現實的人，是不難作出回答的。我相信每一位教師的心都如涓涓的小溪，清澈見底，但是這份涓涓的愛卻只側重了知識和分數，忽略了教育的根本，那就是教會學生如何學會做人，教會學生如何判斷是非，教會學生如何有顆感恩的心。只有人性化的教育才是教育立足之根本。在科技不發達的年代，那些教育的先行者都能總結出真正的教育源于生活，在今天，我們倒忽視了這樣的一個重要的教育之泉，忘了在生活中汲取教育的因子。

想想我們現在的教育，恐怕不單單是教師會深深地迷茫與困惑，眾多家長和學生也陷于其中。固有的傳統教育觀念隨著新世紀的來臨而被沖擊得不知所措。家長和老師們拼命地想抓住點什么，可是越努力就越陷入到一種新的痛苦之中。而孩子們卻在宣泄完了情感之后走進了空虛之中。許多的孩子迷失了心智而顯得無所適從。有的孩子竟然連生存的理想都不想去確立。這就更顯我們教師的愛之蒼白無力！

做為教師，真的無私地把自己的愛化作對學生的輔導上，把精力放在批改學生的考卷、作業上，但是卻忽視了最重要的東西——那就是人性化的教育。古人曾經說過：做人要先學禮，不學禮無異于動物。禮就是做人的德行。一個人只要有了好的德行，就能擔負起家庭、民族、國家的責任。孩子不是個體的私有財產，我們任何人都沒有權利把孩子培養成發泄私欲的工具。因為孩子是家庭、民族、國家的希望。這不是大道理，而是一個真理。人類的優良品德是自身在千百萬年間的生存中總結出來的有益于人類自己發展的行為規范。例如，吃苦耐勞、尊老愛幼、友善他人、勇于犧牲、愛民族、愛國家、性禁忌等等。這些不是某一個人做出的決定，也不是某一個教育家做出的條條框框，而是人類在自身的生存中得出的智慧總結。在改革開放的今天，在國家由貧窮落后到變成發展中國家的今天，由應試教育向素質教育轉軌的今天，我們的教育卻忽視了原始教育中的閃光點，我們的禮儀教育成了空白。可能會有很多領導或者學校都會看到這句話喊冤枉，因為每所學校都有禮儀教育。可是我所說的禮儀教育是震撼學生靈魂深處的情感，一種發自內心的文化修養。看看現在的孩子，學習可能是年年第一，學校的三好學生，區級、市級的、省級的三好學生，但是在他們內心深處卻有著對周圍事物的默然：當他們看見同學打架，不是去勸去拉，相反的是期待打的時間長，這樣他們可以看熱鬧；當他們的父母給予他們關心的時候，換來的也不是他們感動的面孔，相反卻是冷若冰霜，一副不耐煩的模樣；當老師要他們幫助差生的時候，他們會是那樣的不屑，一副無奈的表情。這些說明什么·是我們愛的教育失敗的證明。他們只在自己的情感世界里宣泄放縱。因為他們崇尚的是個性發展。可是他們不明白，個性發展和以自我為中心的自私是兩回事。然而孩子畢竟是孩子，他們需要教育和引導，不然的話，就不會有教育這一說。特別是20世紀80年代以后的中國，由于人口的迅增，我們的國家不得不實行計劃生育的政策。絕大部分家庭都是獨生子女。獨享的關愛更助長了孩子們是“天下第一”的角色。在我們這個特殊的時代里，這些孩子失去了我們中華民族最基本的品格。即使他們將來可能會是清華、北大的嬌子，但是他們的行為卻使得我們不得不對我們的民族，國家產生深深的憂慮。不得不對我們的教育感到深深的遺憾。這些孩子更會是極易破碎的玻璃品，讓人有一種不安。

現在在電視上或是報紙上，都會看到很多大中小學生因為心理不健康因素導致自殺現象屢屢發生。每當我們走在大街上，總會聽到家長這樣的抱怨聲：因為孩子過生日要請客，要買多少錢多大的蛋糕，要在什么樣的酒樓擺幾桌等等！還會有很多家長議論什么牌子的鞋最好，什么牌子的牛仔褲最帥氣等等，這些看是追求名牌，可是真的分析過這樣的話語中蘊涵著這些為人父母的多少辛酸無奈·為了孩子的面子，咬著牙也得給孩子買。

孩子是家庭、民族、國家未來的承載者。確定怎樣的教育模式是關系到我們的立國之本的問題。我們每一個教育工作者都應該冷靜地審視一下我們的教育，我們的教育中除了在知識和高分上表現出教育者的愛時，還應該怎樣把自己對愛的理解傳遞給學生，讓我們的教育別在出現“高分低能”的現象，別在演繹那么多讓人辛酸的教育悲劇了。

二、只有愛是不夠的——例談教育智慧

我們以一則很熟的故事為例：

彼得是一個商人的兒子，有時他到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里經常都有一些收款和付款的賬單要經辦，彼得常常負責把這些賬單送往郵局寄走。漸漸的，他覺得自己似乎也成為了一個小商人。有一次，他忽然想出了一個主意：也開一張收款賬單給媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。

某天，媽媽發現在她的餐桌旁邊放著一張賬單，上面寫著:

母親欠她兒子如下款項：

為取回生活用品 20芬尼

為把信件送往郵局 10芬尼

為在花園幫助大人干活 20芬尼

為他一直是個聽話的孩子們 10芬尼

共計 60芬尼

彼得的母親收下了這份賬單并仔細地看了一遍，什么話也沒有說。

晚上，小彼得在餐桌旁找到了他索取的60芬尼報酬。正當小彼得如愿以償，要把這筆錢收進自己口袋時，突然發現在餐桌旁邊還放著一份給他的賬單。

他把賬單展開讀了起來：

彼得欠他母親如下款項：

為他在家里過的十年生活 0芬尼

為他十年中的吃喝 0芬尼

為在他生病時的護理 0芬尼

為他一直有個慈祥的母親 0芬尼

共計 0芬尼

小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分！過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心躡手躡腳的走近母親，將小臉蛋藏進媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進了媽媽的圍裙口袋里。

這個故事想告訴我們母愛的無私，不再羅嗦了。難道這是唯一的收獲·我們從中可以獲得許多教育上的意義，僅擇其一談談。

（一）對比：我和彼得的母親有何不同·

我想問：如果你是母親，面對彼得，你會怎么辦·

我建議父母和老師們看到彼得的賬單后，不要急于往下看，而是停下來想想自己慣常的解決辦法。

1．看到了彼得的賬單之后。

●我肯定很生氣：“老子養你養了十年，從呱呱墜地到上學，哪一天不是提心吊膽·夏天怕曬著你，冬天怕凍著你，吃多了怕撐著你，吃少了怕餓著你。你小子可好，翅膀還沒硬就和老子叫價，還叫人嗎你·我十年功夫養了只白眼狼。”于是看到彼得回來，乒乒乓乓一陣混合雙打了事。事后還要責罵：以后還要不要這么狼·我可以想象小彼得縮在屋角，滿臉淚痕，驚恐的雙眼瞪著我，哆哆嗦嗦的小聲回答：“不敢了！”

彼得此后很長一段時間內自然不敢再向我叫價，但是他長大之后呢·小彼得自然不會反抗，但他在我身上學到了什么·哦，原來對付孩子最有效的，就是刀槍劍戟，打罵殺伐。將來他可能會把這一套對付年老的我，也會對付他的兒子。

●面對賬單，彼得的母親這樣反應——彼得的母親收下了這份賬單并仔細地看了一遍，什么話也沒有說。

這個母親真的是有涵養。

2．給彼得60芬尼。

●好，就按他的要求給他報酬——“你個反骨仔，你不是想要錢嗎·我給你，我都給你，連老子的命都拿去。”然后把60芬尼摔在他頭上，忿忿離開。

小彼得得到這一頓罵，也很生氣：“我干活了就要得到報酬，這是我應該的，是我的勞動成果。”于是帶點不忿，帶點不甘，帶點賭氣，把錢揀起來拿走了；或者因為生氣，不要錢甩門而去。接下來，我和彼得的關系將會怎樣·

●彼得母親卻這樣——晚上，小彼得在餐桌旁找到了他索取的60芬尼報酬。

3．看到彼得拿到了錢之后。

●我心里很生氣，此后幾天都不理他，彼得受了我的氣，年輕人哪能沒有脾氣·于是母子兩人進入“暗戰”，長長的冰河期開始了，母子戰爭開幕了！這件事也許成為以后的幾十年母子感情的基點。

●彼得的母親還沒有完——正當小彼得如愿以償，要把這筆錢收進自己口袋時，突然發現在餐桌旁邊還放著一份給他的賬單。

4．決定寫一張賬單。

●我很夸張，把自己對兒子的關心計算到盡，沒有花的錢也要加上，影子也要加上，再把它翻番。還有夾槍帶棒的冷嘲熱諷，突出自己的憤慨，表達自己對兒子這種無情無義的反擊。

于是我和兒子的一切都開始以金錢計算，我們由情感上的母子，異化為金錢化的母子。我想到馬克思的那句名言：“資產階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把一切關系都變成了赤裸裸的金錢關系。”誰都知道，我并不是在乎錢，我在乎的是兒子的無知和自私，但是結局呢·至少在兒子心里，我倒變成了被馬克思們口誅筆伐的“資產階級”。

●彼得母親的賬單上，除了父母十年來的艱辛，就是“0芬尼”的要價，原來在母親心里，這一切艱辛都是不需要金錢的，母親對兒子的一切付出都是不求回報的。無聲的辯白，勝過千言萬語！母子間極可能演化成的一場或冷或熱的戰爭，就這樣消解于無形。

于是有了這樣一個溫馨的結尾——小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分！過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心躡手躡腳的走近母親，將小臉蛋藏進媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進了媽媽的圍裙口袋里。

（二）總結：彼得的母親做法好在哪里·

1．仔細看賬單，什么話也不說——不輕易生氣。

兒子有這樣的問題，而自己不隨便動氣，而是冷靜以對，想辦法解決。我們面對自己的學生和小孩，有沒有這份冷靜·

2．紙上談心——不和兒子發生正面沖突。

兒子不對，但是如果兩個人當面對質，可能會激動，各說各話，說出或者做出一些不理智的言行。“筆談”，是一種非常有效的制怒法，當你和小孩或學生產生矛盾時，暫時別生氣，而是通過寫一段文字，和他交流，效果會不會更好呢·

3．按酬付資——承認并尊重兒子的勞動。

每個人的勞動都是值得尊重的，兒子的勞動也是這樣。社會上很多勞動都是有報酬的，兒子按這個邏輯索要報酬，也是合理的。這種就事論事的方法，先承認并尊重兒子勞動的做法，很值得我們學習。我們往往把一堆事攪和在一起，反而越抹越黑。

4．亮出另一張賬單——深入思想深處，解決根本問題。

如果只在這個承認并尊重兒子勞動的層面上結束，這種淺層意義上結束，是助長了兒子的金錢觀念，放松了對親情的珍視，這對兒子的成長是不利的。彼得的母親要從根本上解決問題，按對方的邏輯往下推導：這十年來從父母那里，彼得得到的一切應該付多少錢·這其實是給了小彼得一個思考。這個思考非常重要。

5．出人意料的要價——示弱（無私）。

父母在小彼得身上的所有付出，換言之，小彼得的一切所得，竟然一芬尼也不值！這極為出乎彼得的意料。對于小彼得來說，是個巨大的心理沖擊，醍醐灌頂，使小彼得從金錢的泥潭里爬出來，認識到親情的無價，自己的自私。

6．亮出賬單的形式意義——巧妙。

以其人之道還治其人之身——賬單。機智的運用小孩列賬單的形式，換成另一張賬單。以賬單的形式回答小孩的問題，表達愛的無私。這種形式比說教如何·無痕化教育的典范之作。

如此，才有小彼得的羞愧和改變。

（三）當家長的，一定愛小孩；當老師的，一定愛學生。

愛，是感情，會愛，是智慧。只有愛是不夠的，還必須會愛；愛插上智慧的翅膀，會飛得更高。一個家長的愛和智慧，決定一個小孩的命運，一個老師的愛和智慧，會決定許多小孩的命運。為人師者，可不慎哉·

教有良方無定方。愿作為教師的我們，重新審視我們的教育之愛，別再讓我們把眼睛只圍繞在分數上打轉，讓我們那固執的愛扼殺了天真可愛的孩子。讓我們把愛插上翅膀，讓我們的孩子煽動愛的翅膀飛上廣闊的藍天吧！