激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

摘 要：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。” 興趣是最好的老師，心理學(xué)實驗證明：只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會積極動腦，以十分的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，并以最簡捷、最有效的方法獲得最必要的知識。因此，在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段來培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力求形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣時，他們就覺得所學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是在無意掌握所學(xué)知識。下面筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐就如何“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率” 談點(diǎn)自己的看法。

關(guān)鍵詞：興趣；課堂效率；積極動腦

中圖分類號：F55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.09.009

文章編號：1672-0407(2012）09-021-02 收稿日期：2012-08-20

一、怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．貼近生活，激發(fā)其興趣。

英語教學(xué)生活化，教學(xué)必須從學(xué)生的實際出發(fā)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍，教師給學(xué)生創(chuàng)造、提供逼真的密切聯(lián)系生活的語言交際環(huán)境及情景。例如開展收集電話號碼、汽車牌照活動來學(xué)習(xí)運(yùn)用英文數(shù)字，學(xué)生在學(xué)過這些英語以后可以在自己的生活中使用出來，這在一定程度上刺激了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

2．自制教具，調(diào)動積極性。

對于初學(xué)者，直觀的教具或?qū)嵨锬芤饘W(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)或啟發(fā)學(xué)生的思維。對于教學(xué)中所要用到的卡片、圖片，我發(fā)動學(xué)生自己動手制作，并提早兩天布置下去，并對紙片作統(tǒng)一規(guī)定。當(dāng)他們的作品被運(yùn)用到課堂上做游戲、學(xué)習(xí)單詞時，能讓學(xué)生體會到成功，這種成功大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。

3．開展競賽，調(diào)動好勝心。

中學(xué)階段是孩子們身心蓬勃發(fā)展時期，他們精力充沛，好奇心、好勝心都強(qiáng)，教師精心組織并善于引導(dǎo)學(xué)生開展各種競賽、表演活動或做游戲，讓學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)自己，又在活動中發(fā)揚(yáng)互助合作精神，去爭取集體榮譽(yù)。例如，看哪組記的日常用語最多，問答變?yōu)閾尨鸶傎悺⑵磫卧~競賽、書寫比賽、角色表演賽、朗誦競賽，再用積分法給予鼓勵，效果更佳。在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)母傎惔┎澹浞终{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4．巧設(shè)游戲，提高吸引力。

眾所周知，玩是孩子的天性，游戲是一種集知識性與趣味性為一體的娛樂方式，也是孩子們偏愛的一種學(xué)習(xí)方式。五彩斑斕的游戲和靈活多變的形式深深吸引住了師生的目光，為過于拘謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)英語教學(xué)注進(jìn)了清新的元素。英語游戲可謂五花八門，常見的主要有猜字謎、單詞接龍等，讓孩子們邊學(xué)邊玩，就能減輕學(xué)生對單詞厭煩和焦慮心理，幫他們清除心理障礙，孩子們的各方面能力就會有所提高。教師把課上得生動有趣味，做到形式多樣，方法精巧，講解生動。有的放矢地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動；充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，使學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。教師和學(xué)生是主體，活動內(nèi)容是客體，教師應(yīng)根據(jù)主客體的實際情況精心設(shè)計活動的內(nèi)容與形式，尋找到主客體之間相互作用的最佳點(diǎn)，使學(xué)生都能參與，而且都樂于參與，從而使活動收到較好的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)順利地實現(xiàn)。

二、如何提高課堂效率

1．靈活教法，激發(fā)原動力。

興趣是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)有的放矢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同層次的情景，通過問答、對話、采訪、表演等形式， 實施情景教學(xué)。還可以開展教唱英文歌曲，做英語游戲，進(jìn)行各種技能競賽等多種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生樂于參與、樂于爭先、樂于學(xué)習(xí)，進(jìn)而調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的時候還可以利用錄音、電腦等教學(xué)設(shè)備來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，把抽象枯燥的英語知識寓于生動鮮明的形象之中。這些加深了學(xué)生對內(nèi)容的理解，使學(xué)生學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的聽說水平。

2．主宰課堂，增強(qiáng)探索欲。

學(xué)生只有在課堂上擁有屬于自己的時間和空間，才能真正主動地去學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)盡量減少對學(xué)生整齊劃一的要求，不要對學(xué)生的思維活動設(shè)置過多的禁區(qū)，要真正把學(xué)生解放出來。教師在課堂上提出一些探究性的問題后，要留給學(xué)生自己思維的空間，不要以誘導(dǎo)或者暗示的方式，把學(xué)生的思路限制在自己為他們設(shè)計好的模式中，要給他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。由此可見，學(xué)生只有真正成為了課堂的主人，主宰了課堂，他們才會牢固掌握課本的知識，并且在已有知識的基礎(chǔ)上，積極主動地去探索新的知識。這樣一來不僅教師教得輕松，學(xué)生也會學(xué)得輕松，產(chǎn)生相得益彰的效果。

3．增加閱讀，突顯趣味性。

興趣是最好的老師。培養(yǎng)閱讀興趣是提高英語學(xué)習(xí)效率的最主要方式。通過英語新課標(biāo)，我們了解到，如果學(xué)生想要擁有廣泛的英語知識以及培養(yǎng)終生英語學(xué)習(xí)的能力，那么英語閱讀必不可少。興趣是我們努力的動力，在英語學(xué)習(xí)上，閱讀興趣使學(xué)生能積極主動地去閱讀，興趣是激發(fā)學(xué)生對英語知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。有了閱讀興趣，學(xué)生就能從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。合理選擇閱讀材料是培養(yǎng)英語閱讀興趣的重要手段，比如難度適當(dāng)在提高學(xué)生閱讀質(zhì)量的同時提高學(xué)生閱讀信心，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；內(nèi)容適當(dāng)也能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，優(yōu)秀的短文如小故事、笑話等會有一定的吸引力，它會驅(qū)使學(xué)生完成閱讀并留有較深刻的理解。長期培養(yǎng)則會使學(xué)生對課外英語閱讀也有興趣，明顯提高學(xué)生的閱讀興趣。

4．精設(shè)作業(yè)，體現(xiàn)個性化。

有些教師給學(xué)生布置的作業(yè)缺乏個性化，隨意性強(qiáng)，經(jīng)常是簡單機(jī)械的單詞抄寫、默寫，或是將導(dǎo)學(xué)練習(xí)冊中的練習(xí)抄在作業(yè)本上，學(xué)生對此感到枯燥無味，往往抱著馬虎應(yīng)付的態(tài)度去完成，這樣不僅培養(yǎng)不了學(xué)生的思維能力，還削減了學(xué)生學(xué)英語的積極性。要知道，每天吃著同一種菜，誰都會覺得索然無味，所以作為教學(xué)活動中的導(dǎo)演——教師，應(yīng)該更新以往的教學(xué)觀念，想方設(shè)法設(shè)計出不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的作業(yè)需求，“讓好學(xué)生吃得好，學(xué)困生吃得飽”，促使學(xué)生更樂意地完成作業(yè)，更主動地學(xué)習(xí)。如在教“How do you usually go to school？” 這個話題時，我設(shè)計了以下作業(yè)：讓學(xué)生課后去調(diào)查班級同學(xué)的上學(xué)方式以及出外旅游方式，學(xué)生們積極地去完成，并且在調(diào)查活動中不知不覺地掌握了各種交通方式的表達(dá)法。總而言之，作業(yè)設(shè)計的個性化促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的大幅度提高，進(jìn)而從側(cè)面提高學(xué)生的課堂效果。

總之，課堂教學(xué)效率的提高，應(yīng)該充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，將教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣，不僅讓學(xué)生有思維和演練的空間，而且還能訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與能力，促進(jìn)全面發(fā)展。而對教師來說，則有利于教學(xué)水平和科學(xué)素養(yǎng)的提高。所以，教師在教學(xué)中，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，采用形式多樣的教學(xué)手段，努力使死氣沉沉的課堂變得生動、有趣，使學(xué)生學(xué)得活而不死，忙而不累，最終收到預(yù)期的教學(xué)效果。