高職教育中計算機應用教育探索

摘 要：21世紀又被稱為電子時代，計算機早已融入到我們學習、工作、生活的各個方面。而高職教育中的教學目標更是要培養高級實用型人才，因此，高職學校的計算機專業肩負著重大的責任，在一個全民皆會計算機的時代，如何突出高職學生的專業性，怎樣讓這些學生在掌握理論知識的時候同時將理論加以實現，更好地為社會發展做出貢獻。在具體操作的時候怎樣做到實用性和綜合素質的體現，這便是高職教育中計算機教育應該探討的問題。

關鍵詞：教學目標；教學方式；社會需要；綜合素質

中圖分類號：C45 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.06.014

文章編號：1672-0407(2012）05-029-02 收稿日期：2012-03-20

高職教學的任務就是要培養綜合職業能力和全面素質的，直接工作在生產、技術、管理和服務第一線的應用型、技能型高級人才。此特殊性決定在高職中的計算機教學必是不同于其他類別學校的教學。為了讓學生將來更好地融入社會，在教學中知識的講解必須和社會需要結合起來。為了實現這一目標，本文就此問題進行了一些探索，并做出如下分析。

一、 明確教學目標

因為高職教育和高等教育、成人教育不同，這一性質就注定其教學方式也和其他類型學校的教學方式不同。只有在明確了教學目的的時候，才能更好的將學生培養成為真正適合社會發展需要的人才。

現在高職學校的計算機專業分科很多，各個方向雖然相關，但也有著一定的差別。所以首先應該讓學生掌握這些專業所共同要求掌握的知識，例如：計算機基礎知識與多媒體、Windows操作系統、計算機安全及網絡、Office軟件應用等等。同時既然是專業學習，就應該還有所專長。因為專業是在社會需求的基礎上進行設置，也就可以簡單地理解為，學生學好專業知識能夠更好地適應社會發展的需要，也就可以保證學生在畢業以后更好地在社會上立足。

二、教學方式要有創新

傳統的教學就是老師講授，學生聽記，就在說與聽之間就完成了整個教學，這在現代化的教學中是存在著很大問題的，尤其是在計算機這種現代性極強的學科中。利用這種傳統的方式進行教學不僅會打擊學生的學習興趣，還會嚴重影響到教學的質量，因此，在教學當中一定要注意改變教學方式，要緊跟時代，時常創新。

教師的基本任務是傳道、授業、解惑和評定學業，但學生的知識卻并非全部都得來自老師的講授。教與學的方式也不必死守與傳統的“填鴨式”教學。師生之間應該有更多的交流，以便教師給學生安排一些學習任務由學生自學，查閱資料，自己動手來解決問題，獲取知識。高職學生是有自主學習能力的學生，實際的動手操作可以更好地調動學生學習的積極性和主動性。讓學生在教師的指導之下完成特定的教學任務不僅可以加強學生對知識的理解與掌握，同時還可以培養學生對知識的綜合運用能力和實際動手操作能力，更可以增強學生對于學科學習的信心。

例如Excel的操作，對學生而言這是Office軟件中最困難的，實際上這又是使用計算機必須掌握的基本技能。因此，教師可以安排學生制作一些學生成績表、財務報表等。只有通過學生自己動手才能充分了解到如何掌握其使用技巧，同時，在表格制作的過程當中就可以充分感受到Excel表格給學習工作帶來的便利。這樣有利于教師更好地引導學生確定自學目標、選擇自學方向，讓學生帶著強烈的學習興趣和學習愿望投入到學習當中。同時，在這種有老師引導、啟發下學生自主的進行學習，還可以培養學生的發散思維，在自主練習的時候，做到觸類旁通、舉一反三，極大的提高學習的效率。

三、 關注社會需要，培養社會需要的人才

高職學生在入學時可能會因成績原因而產生不自信的心理，因此，他們在專業學習中，甚至在以后畢業進入社會都會帶有一直比別人差的自卑心理。學校在教育的過程中就要做到多關注社會的需要，關心如何將學生塑造為適應社會發展需要的“適用性”人才，讓學生在步入社會的時候有能力、有信心，為社會發展貢獻自己的力量。同時還因為高職的教學任務就是要培養適合社會發展需要的具有較強的技能的人才。因此不能將計算機課程的課本與計算機教學等同起來。正如社會要求“教育要面向未來，面向現代化”，高職學校本身的教育就是面向時代需要的，面對IT行業風雨變幻的今天，我們更應將目光始終關注在社會需要上，這樣才能培養出更符合社會要求的人才。

例如，Photoshop早已成為使用計算機必須掌握的一項基本技巧，雖然很多專業沒有開設專門的課程，但是在教學中可以通過選修等多種方式幫助學生掌握該項技巧，Photoshop不僅是一項專業技能，更可以給學生的學習生活帶來一定的樂趣，讓他們在趣味中更好地投入到專業學習當中。還有就是網站的創設與管理，這個對于計算機專業的學生而言，更是雞肋，盡管如此，他們才更應該學好、學精，以保證在將來的工作中能夠得心應手。

四、 注重學生綜合素質的提高

很多教師在對高職學生的定位上就出現了錯誤，他們一般認為高職的教學目標既然是培養技術型人才，那就努力地提高學生的技能就可以了，作為計算機專業的學生，充分了解與計算機相關的各方面的知識就足夠了。殊不知，現在社會對人才的定位不僅僅只是技能，而是一個人的綜合素質，因此，在進行專業訓練的同時不能忽略對學生文化素養的培養。只有在專業上有所建樹，在綜合素質上也有一定高度的德才兼備人才會是社會真正需要的人才。這也是我們現代化教育的目標。

綜上所述，高職學生是一個特殊的群體，計算機專業是現代社會極其重要的一個專業，在高職教育中的計算機專業的教育該如何開展才會更有價值和意義？要求師生必須有明確的教學目標，老師在教學中要注意方法的創新，還有做到根據社會需要培養學生，提高其綜合素質，這樣教育出來的，才會是社會真正需要的高質量的人才。