數(shù)學(xué)課改中的問(wèn)題思考

摘 要：課程改革已經(jīng)成為了社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，新的教學(xué)模式給廣大教育工作者尤其是一線教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

隨著數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)行，學(xué)生的知識(shí)面廣了，學(xué)得活了，學(xué)習(xí)興趣濃了，課堂開(kāi)放了，教師與學(xué)生的親和力增加了。在看到這些變化的同時(shí)，又要冷靜下來(lái)對(duì)目前實(shí)施過(guò)程中的一些令人困惑的問(wèn)題進(jìn)行反思。

關(guān)鍵詞：課改；思考；數(shù)學(xué)課

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.06.028

文章編號(hào)：1672-0407(2012）06-054-02 收稿日期：2012-05-02

“摸著石頭過(guò)河”，究竟摸到哪些石頭？摸得怎樣？有哪些問(wèn)題有待進(jìn)一步研究解決？下面對(duì)幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、數(shù)學(xué)課程內(nèi)容——保持高標(biāo)準(zhǔn)還是降低標(biāo)準(zhǔn)

一段時(shí)間以來(lái)，“大眾數(shù)學(xué)”的口號(hào)在世界上被廣泛宣傳，而且被用來(lái)指導(dǎo)數(shù)學(xué)課程改革。因?yàn)橹v平等，要讓所有人都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此降低數(shù)學(xué)課程內(nèi)容難度成為世界改革的潮流。但隨著改革的深入，人們發(fā)現(xiàn)為了使數(shù)學(xué)能被一般大眾所接受而簡(jiǎn)單地降低內(nèi)容難度，不但沒(méi)有提高大眾的數(shù)學(xué)水平，反而導(dǎo)致大眾數(shù)學(xué)水平的整體下降。顯然，數(shù)學(xué)課程不能以人人學(xué)會(huì)作為設(shè)置理念，否則將是沒(méi)有終點(diǎn)的退卻。所以，“大眾數(shù)學(xué)”不能以降低標(biāo)準(zhǔn)為代價(jià)，“公平”既表現(xiàn)在（高）標(biāo)準(zhǔn)的一致上，也表現(xiàn)在優(yōu)良學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的一致上。

值得注意的是，要明確“高標(biāo)準(zhǔn)”的含義。例如，我們不能認(rèn)為要求學(xué)生理解用“關(guān)系”語(yǔ)言表述的函數(shù)概念就是高標(biāo)準(zhǔn)。只有符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平、學(xué)生經(jīng)過(guò)真正的努力能夠達(dá)到的要求，才是“高標(biāo)準(zhǔn)”。……