運(yùn)用新課程理念，優(yōu)化政治課教學(xué)

摘 要： 新課程改革對(duì)職校的政治課課堂教學(xué)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響，在教學(xué)中要樹立學(xué)生主體思想，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，從而優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 職校 新課程理念 政治教學(xué)

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，它要求教師關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、價(jià)值觀和能力，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)生做人。為此，教師必須以積極的心態(tài)去努力適應(yīng)新課程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

新課程改革不僅對(duì)普通中小學(xué)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，而且給中、高職校的課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。政治教師，更應(yīng)好好把握這個(gè)契機(jī)，不斷更新教育教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)換教師角色，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，從而改變學(xué)生對(duì)政治課的偏見，改變政治課教學(xué)空洞、枯燥的局面，去掉政治教師頭上“馬列老太太”、“老古板”的帽子，讓政治課不再是“催眠課”，優(yōu)化政治教學(xué)，提高教學(xué)效率。

一、樹立學(xué)生主體思想，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是把學(xué)生當(dāng)做容器，于是逐漸形成了一種灌輸、“填鴨式”的教學(xué)方式，其結(jié)果往往是“教者諄諄，學(xué)者昏昏”。其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)認(rèn)知過程，是一個(gè)通過自己的頭腦去感知—概括—應(yīng)用的思維過程，而教學(xué)成效又往往取決于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知過程，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。所以，教師必須把學(xué)生看成是主動(dòng)的、具有個(gè)性的、發(fā)展著的認(rèn)識(shí)主體，看做是學(xué)習(xí)的主人，讓他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，成為自主的、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)者。

《課程改革綱要》指出：“要形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。”因此，在教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思維，并將外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素質(zhì)。

如講“職業(yè)能力”（《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》）這部分內(nèi)容時(shí)，我并沒按教材的內(nèi)容講，而是首先讓學(xué)生進(jìn)行童話劇表演——選舉鳥中之王。然后讓他們思考問題：為什么老鷹會(huì)擊敗孔雀成為鳥中之王？它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？職業(yè)能力和人的外在表現(xiàn)在就業(yè)中有什么關(guān)系？這時(shí)學(xué)生能輕而易舉地認(rèn)識(shí)到：在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人僅僅擁有美麗的外表是不行的，但職業(yè)能力卻不一樣，它是一封最好的推薦信，有了它不僅能被錄用，而且只要努力進(jìn)取，就一定會(huì)受重用。在學(xué)生有了這樣認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再追問：你的職業(yè)能力如何？你準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己的職業(yè)能力呢？在這堂課里，同學(xué)們都充分展示了他們是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，他們?cè)诜e極地探索、思考，在“動(dòng)態(tài)”中學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。既達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目的，又讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中，有意識(shí)、有計(jì)劃地提高自身的職業(yè)能力，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。

二、關(guān)注學(xué)生日常生活，整合教學(xué)資源

一說到政治課，人們就會(huì)聯(lián)想到“大道理”、“空道理”，學(xué)生總覺索然無味，不切實(shí)際，學(xué)之無用。陶行知說：“學(xué)校要以生活為中心。”《課程改革綱要》也明確指出：“改變課程內(nèi)容‘難、繁、偏、舊’和過于注重書本的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)和技能。”因此，我在教學(xué)時(shí)，注意關(guān)注學(xué)生的日常生活，讓他們從已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，將書本知識(shí)與生活的教育資源有機(jī)地整合起來。

如講經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察市場(chǎng)早、中、晚菜價(jià)的變化，從而認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律；講政治基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生觀看香港、澳門回歸的錄像，再結(jié)合連戰(zhàn)、宋楚瑜、馬英九等人的訪華，正確理解“一國(guó)兩制”是實(shí)現(xiàn)我國(guó)和平統(tǒng)一的最佳方案；講哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，聯(lián)系“神舟六號(hào)”的成功發(fā)射并返回，去分析“認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。”

在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)、能力水平，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的政治知識(shí)去分析、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的政治，感受到政治不再是條條框框的知識(shí)，政治也源于生活，生活中也處處有政治。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使抽象的政治理論知識(shí)變得形象、生動(dòng)、具體，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、思考現(xiàn)實(shí)的理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣和能力，有助于他們?cè)谧叱稣n堂后自覺地運(yùn)用理論知識(shí)去關(guān)注周圍的人和社會(huì)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力

《課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)：要倡導(dǎo)學(xué)生“樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”所以，在教學(xué)中要積極營(yíng)造輕松愉快、民主平等的氛圍，激發(fā)和喚醒學(xué)生探索欲望和創(chuàng)新能力，讓他們大膽思考、大膽質(zhì)疑、大膽交流，積極提高動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中進(jìn)步。

如講“競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)”時(shí)，我組織了一個(gè)辯論會(huì)，辯題是：“我們中職生在就業(yè)中否有競(jìng)爭(zhēng)力？”通過辯論，學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí)到激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，求職者的競(jìng)爭(zhēng)能力十分重要，在競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的形勢(shì)面前，儲(chǔ)備知識(shí)、增強(qiáng)技能、調(diào)整心態(tài)才能爭(zhēng)取主動(dòng)；講“合理消費(fèi)觀”時(shí)，布置了一個(gè)社會(huì)調(diào)查，調(diào)查本校學(xué)生的消費(fèi)行為及社會(huì)上不同的消費(fèi)方式，再寫一個(gè)小調(diào)查報(bào)告，學(xué)生們分析利弊，形成正確的消費(fèi)觀念，有利于養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

這時(shí)學(xué)生們會(huì)積極發(fā)揮他們的主體作用，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得一些新的認(rèn)知，不會(huì)再認(rèn)為這僅僅是老師的說教而已，能增強(qiáng)他們創(chuàng)新的信心，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真收集信息、處理信息，提高他們攝取知識(shí)、重組信息的能力，既開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，又利于他們獨(dú)立思考，拓展思維，還有利于他們將所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地應(yīng)用于實(shí)踐，便于理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)他們的社會(huì)調(diào)查能力、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，得到情操的陶冶、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)，從而讓他們身心和諧健康地發(fā)展。

總之，要讓政治課成為廣大學(xué)生歡迎的課程，發(fā)揮其應(yīng)有功能，教師就應(yīng)樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育理念，帶著充滿愛心和誠(chéng)心的滿腔熱情，改變傳統(tǒng)政治教學(xué)被動(dòng)的局面，讓政治課煥發(fā)出勃勃生機(jī)和活力。

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