論初中英語教學現狀與任務型教學實踐

摘 要： 隨著新課程改革的不斷推進，素質教育理念的不斷落實，如何在新的課程教育要求下開展初中英語課堂教學，如何進一步強化初中英語教學的效果是需要考慮的重要問題。目前，我國的初中的英語教學方面上還存在著很多問題和不足，學生的英語學習整體水平不高。本文在分析初中英語教學現狀的基礎上，探討了英語學習和任務型教學實踐結合的途徑。

關鍵詞： 初中英語教學 教學現狀 任務型教學實踐

初中是學生成長成熟的黃金時期，在這一段時間，學生無論是在生理方面還是心理方面，都會產生本質上的重大飛躍。在生理方面，學生的身體生長發育，成為一個成熟的個體；在心理方面，能夠更深度地明確自身的責任和理想。因而，初中時期是學生學習文化知識，走向成熟的重要時期。在初中英語課堂上，教師如何進行課程教學，對于學生的知識掌握程度有著重要作用。

一、當前初中英語教學存在的問題

1.教學模式單一，未能調動學生主動性。

在傳統的初中英語學習中，通常分為以下幾個教學步驟：學生聽課文朗讀錄音，用聽覺感受課文；聽音，識圖；聽音，進一步閱讀理解課文；分角色朗讀課文。按照這樣的步驟上課，學生在課堂上非常循規蹈矩，總是被牽著鼻子走。老師吩咐學生做什么，他們就直接做什么，學生始終處于被動狀態，然而這樣填鴨式的學習方式是不利于學生的長遠發展的。如今初中的英語教學內容大多以整體上理解知識為主，在傳統的教學方式下，學生難以調動自身的積極性和主動性。英語學習是聽、說、讀、寫共同作用的過程，教學形式應該是積極精彩的，然而現實中的初中教學并非如此。

2.教學過程創新不夠。

當今時代，創新能力是人們追求新知識的能力的體現。傳統教育體系中，中國的應試教育抑制了學生創造能力的發展，一味地追求應試能力，缺乏對學生個性化的培養。創新能力是人們利用自身的思想、知識創造新事物的能力。創新能力是時代精神的精髓；當今國家、社會、人們的競爭，早已變成了人的創造力的競爭。在英語教學中重視提高學生的創新能力，能在提升課堂效率的基礎上，激活學生的創新邏輯和思維，可以提高學生發現問題、思考問題、解決問題的能力，從而促進他們全方位的發展和成熟。

二、英語學習和任務型教學實踐結合的途徑

1.教師設計英語教學的過程。

初中英語課程在進行任務型教學時，要使得學生能夠在老師適當的引導之下進行學習和接受知識，將傳統的被動接收轉變為主動的探索，真正會學。教師必須培養學生主動思考的能力，讓他們能夠動口講解、動手寫作，能夠積極主動地參與到教學活動中來，充分激發他們的學習主動性和積極性。興趣是最好的老師，學生對英語學習有了興趣，才能夠最大限度地鍛煉自身的能力，為以后學習良好的文化知識打下堅實的基礎。教師要在學生的學習過程中發揮自身的指導作用，盡量避免傳統教學方式中單一的教學方式，而且需要對課堂教學過程進行合理的設計，采用“任務型”教學實踐的方法。

學生進行課前預習，自覺地劃出課文的難點，帶著問題進行課文的學習會達到令人意想不到的效果。學生在自學的過程中遇到了難以理解的知識點，教師應該及時對其進行指導，找到合理的切入點，在學生注意力高度集中的時候，進行講解。教師除了準備英語課堂教學的資料外，還要能設計好課堂教學的思路，對教學內容進行思考，分析課文哪些部分需要學生進行自學，哪些地方需要進行點撥，從細節解釋，哪些地方需要采用講練結合的方式。教師只有分清楚了教學的重點的邊界，進行深入的研究設計，才能夠讓學生在聽課時抓住學習的重點，條理分明，穩固英語基礎，提升英語學習水平。

2.教學方法的合理性。

英語教師在進行教學時，應該采用多元化的教學方法，在各個知識點環節設計好銜接和過渡，注意知識點中的內在聯系，從本質上提高學生對于英語學習的認知和概念理解，提高學生的英語能力。傳統的英語教學中，只是單純地培養學生的聽說讀寫能力，沒能夠將英語的多樣技能融合在一起，存在著很大的缺陷。教師可以鼓勵學生組織各種興趣小組，互幫互助，通過學生間進行深度和頻繁交流表達自己的英語學習體會，鍛煉實際運用英語的能力。教師應當鼓勵學生多多參與英語實踐活動，促進相互溝通。教師在學生的學習過程中起到的作用非常大，不僅要根據英語學習內容的變化進行教學過程的設計，還要聯系學生的具體學習過程和教學大綱的要求，采用正確的教學方法。

3.樹立新的教學理念，轉變教學模式。

傳統的英語教學方式已經不適用于現代化的英語教學需求。教師要建立起新型的教育理念，新課程改革的英語課本內容編排新穎合理，利用插圖和文字方式結合，能夠促進學生創新思維能力和實踐能力的形成，新教材的內容英語語言也進行了進一步的地道還原，初中英文課本內容涉及節日、旅游、飲食、娛樂等行業的方方面面，能夠使得學生聯系自身的生活實際，從而產生興趣。教師在英語教學中應該為學生提供大量的討論性話題，讓學生能夠在語言的過程中提高自身的英語運用能力，而學生通過進行群體的討論和探討能夠調動積極性。教師樹立新的教學理念，轉變傳統的教學模式，對于初中學生英語水平的提高，是非常有效的。

三、結語

在現代化社會背景下，素質教育理念在初中英語教學的過程中還存在很多問題。教師是英語教學的實施者，在英語教學課程中起著至關重要的作用。任務型的教學實踐能夠在很大程度上提高學生學習的主動性。英語教學的過程是一直在變化的，隨著任務型教學方式的進一步普及和落實，同現代化的英語教學模式的合理結合，能夠使得初中英語教學得到更進一步的發展，讓學生能夠更好地進行學習和運用，提高學生的整體英語水平，為未來中國的發展作出更大的貢獻。

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