初中思品課程學(xué)法指導(dǎo)

摘 要： 新課程改革要求學(xué)生要改變學(xué)習(xí)方式，提倡探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中講求學(xué)法指導(dǎo)，以教材為中心，啟發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)根據(jù)新課程改革的要求學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的探究方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德課 教學(xué)改革 學(xué)會學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育要求教育由知識傳授型向方法傳授型和能力培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容。新課標(biāo)要求教師在向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基有一句名言：“教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在?！背踔兴枷肫返抡n教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、知識傳授的同時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握獲取知識的方法，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供條件。那么，怎樣教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)呢？

一、把握好學(xué)習(xí)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1.課前預(yù)習(xí)，了解內(nèi)容。

教師在上課之前，應(yīng)將所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確地告訴學(xué)生，讓學(xué)生也心中有數(shù)。設(shè)置閱讀提綱，讓學(xué)生帶著問題去閱讀。依綱閱讀，即教師依據(jù)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)先列出簡明易懂的自學(xué)思考題，讓學(xué)生帶著問題去看書，因?yàn)槟康男悦鞔_，所以學(xué)生容易抓住概念，理解觀點(diǎn)，熟悉教材。

2.上課，答疑解惑。

課堂是知識傳授的重要環(huán)節(jié)。聽課是學(xué)好政治課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。聽課在思品課學(xué)習(xí)中囊括了大部分的知識點(diǎn)，包括理解知識、掌握方法、形成技能、發(fā)展智力等，這些主要是在課堂上進(jìn)行的。抓關(guān)鍵詞：教材中的一些重要知識點(diǎn)，是通過特殊詞語加以強(qiáng)調(diào)的，如“標(biāo)志”、“基礎(chǔ)”、“核心”等。凡是這些特殊詞語涉及的內(nèi)容，我們都應(yīng)該作為重點(diǎn)去把握。

3.課后，鞏固提高。

目前初中教材內(nèi)容來源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生能看得懂，大多能更理解，但記憶掌握需要時(shí)間。思品課教學(xué)是以傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的學(xué)科，不能搞突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)日積月累。循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，是加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。

二、以教材為中心，細(xì)細(xì)研讀，把教材語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。

目前思政中考由計(jì)算機(jī)閱卷，答案必須體現(xiàn)學(xué)科語言，否則計(jì)算機(jī)不予認(rèn)可，這就要求學(xué)生用教材中的學(xué)科術(shù)語答題。我認(rèn)為最好的辦法是直接背教材，然后靈活組織運(yùn)用。教材內(nèi)容多而雜，學(xué)生應(yīng)明確哪些內(nèi)容是了解的，哪些內(nèi)容是必須掌握，要求背誦的。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識上，掌握好基本概念、領(lǐng)會基本事實(shí)、歸納基本觀點(diǎn)。閱讀是中學(xué)生獲取知識的主要途徑之一。掌握科學(xué)的閱讀方法，提高閱讀的速度和效率，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、應(yīng)試能力、自身素質(zhì)都有著十分重要的意義。

1.粗讀。

所謂粗讀教材法就是粗略地通讀一遍，是一種較快速的翻閱法。學(xué)生頭腦中形成的知識印象不深，對問題理解的通透力不強(qiáng)，從而會帶著問題去學(xué)習(xí)、聽課，并為下一步細(xì)讀奠定基礎(chǔ)。

2.精讀。

細(xì)讀教材即要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用點(diǎn)、線、勾、圈等記號劃出基本概念、基本觀點(diǎn)及關(guān)鍵詞，理出基本知識結(jié)構(gòu)。

中學(xué)思品學(xué)習(xí)的捷徑就是在理解的基礎(chǔ)上，把教材內(nèi)容背下來，理解是基礎(chǔ)，記憶是關(guān)鍵。畢竟文科要求記憶的內(nèi)容較多，對于目前臨時(shí)不理解的內(nèi)容先背下來，以后慢慢理解。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)問題。

所謂熱點(diǎn)問題就是國內(nèi)外重大時(shí)事，黨和國家重大路線、方針、政策，以及國家重大事件，等等。同學(xué)們在關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)必須注意與教材理論知識的結(jié)合，解題時(shí)要學(xué)會用書本的理論知識分析問題。

思想品德具有很強(qiáng)的時(shí)效性，由于時(shí)事繁多，我們很難全面把握。學(xué)習(xí)思品的過程同時(shí)也是認(rèn)識了解社會的過程，所以，學(xué)習(xí)思想品德必須關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，同時(shí)可將這些社會熱點(diǎn)有效地與教材結(jié)合，以便提高學(xué)生的理解與運(yùn)用能力。

四、學(xué)會歸納整理。

思品教材的安排有一定的順序，前后有一定的聯(lián)系。對于課本基礎(chǔ)知識，要學(xué)會歸納整理，形成知識體系，便于復(fù)習(xí)、記憶、掌握。如何進(jìn)行歸納整理？可以嘗試以下方法技巧。

1.運(yùn)用對比法，將有對比關(guān)系的知識歸納。

2.采用聯(lián)系法，將有關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，如權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系、一個(gè)中心與兩個(gè)基本點(diǎn)的關(guān)系等。

3.抓關(guān)鍵詞，教材中的一些重要知識點(diǎn)，是通過特殊詞語加以強(qiáng)調(diào)的，如“標(biāo)志”、“基礎(chǔ)”、“核心”等。凡是這些特殊詞語涉及的內(nèi)容，我們都應(yīng)該作為重點(diǎn)去把握。

在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：

（1）查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)知識漏洞，對薄弱、易錯(cuò)知識作總結(jié)。

（2）注意知識的橫、縱聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

五、掌握答題技巧。

學(xué)生熟練掌握教材，解答客觀題應(yīng)該沒有問題。學(xué)好教材不一定能考出理想的成績，但是教材掌握不好，一定不能考好。這就需要一定的答題技巧。

非選擇題占試卷的半壁江山，許多學(xué)生不會答題，也不知如何入手，在此重點(diǎn)介紹材料題的答題技巧。

初中思品材料分析題的一般步驟和方法是：

第一步，審題，抓關(guān)鍵信息。

第二步，讀材料，抓關(guān)鍵詞句，確定“主題、中心、方向”。

第三步，回扣教材，找到相關(guān)的原理或觀點(diǎn)，確定“結(jié)合點(diǎn)、知識點(diǎn)”（一個(gè)或多個(gè)）。

第四步，組織答案。

答好主觀題需要注意以下兩點(diǎn)：

1.定位：明確題目考查的范圍，不能跑題。

2.聯(lián)系理論：理論體系要完整，不能遺漏知識點(diǎn)。

“授之以魚，不如授之以漁”。只有讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才會使其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在思想品德課程教學(xué)改革中，教師要教給學(xué)生獲取知識的方法，送給他們打開知識大門的鑰匙，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。