初中數學研究性學習與課堂學習的整合

摘 要： 初中教學的主渠道在課堂，學生學習的主要知識來源于課本，學生進行研究性學習要有扎實的學科知識。因此，從研究性學習課程的特點、實施研究性學習的目的與當前的教學實際出發，我們認識到現有學科教學應是開展研究性學習的基礎。研究性學習應當滲透于學科教學之中，完全可以與學科教學結合起來。

關鍵詞： 初中數學 研究性學習 課堂學習 整合

一、引言

世界各國為了能夠培養出更多優秀人才以適應社會發展和國際競爭的需要，紛紛加強改革基礎教育，其改革的重點之一就是研究性學習。研究性學習能夠培養學生的動手能力，還能激發他們的探究欲望。為了促進學生的全面發展，研究性學習也應該被納入到高校選拔人才的標準之中。

二、初中數學研究性學習的目標

研究性學習注重學習的過程和學生的實踐與體驗，強調對所學知識、技能的實際運用。進行研究性學習需要注重以下目標:（1）在研究性學習的過程中，要求學生能夠認真、踏實，能尊重他人想法和成果并實事求是地獲得結論，最終形成嚴謹求實的科學態度，發展不斷追求的進取精神。（2）獲取親身參與研究探索的體驗，研究性學習強調學生參與研究活動的自主性。學生可以通過類似于科學研究的學習獲得親身體驗，并依據這種學習逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手與努力求知的積極態度，激發自身探索、創新的欲望。（3）研究性學習是一個開放的學習過程。在研究性學習中，信息的獲得要利用多種有效手段和通過多種途徑，學生應學會整理與歸納通過不同渠道得來的信息，學會判斷和識別信息的價值，并恰當地利用信息。在研究性學習中，培養學生主動收集、加工、處理和利用信息的能力是非常重要的。（4）現代人所應具備的基本素質之一就是合作的意識和能力。研究性學習的開展使學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，為人際溝通與合作創造有利的教育環境，使樂于合作的團隊精神得到發展。（5）研究性學習應培養學生發現和解決問題的能力。在研究性學習的過程中，學習通常圍繞一個需要解決的實際問題展開，學生經過引導和鼓勵，自主地發現和提出問題，并對問題的解決提供設計方案。學生在這個過程中需要搜集、分析資料和調查研究，得出結論并進行成果交流活動。（6）在研究性學習的過程中，學生要深入了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值，通過社會實踐和調查研究，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環境的和諧發展，從而形成積極的人生觀和正確的價值觀。

三、初中數學課堂學習與研究性學習整合的幾點建議

1.研究性學習不應排斥接受性學習。

初中實施數學研究性學習的主要目的就是改進學生學習方式、促進學生全面發展。學生進入初中學習階段，面臨學習任務繁重、升學壓力大等問題，只要存在的一定程度的單一被動等問題得到解決，采用有效的接受性學習方式進行系統的知識學習無疑就是必要的。因此，研究性學習不應排斥接受性學習，為了使學生獲得多種體驗，必須取各種學習方法之長，互相補充，互相促進，打好基礎，提高素養。

2.教師更新觀念、提高水平。

教師是研究性學習的組織者、引導者，更要成為參與者。任何改革都必須以觀念的更新為先導。相當一部分教師在長期的傳統教學中，已經形成觀念和行為的教學定勢。如今需要一個較長的適應過程，才能在教學內容和教學條件等各方面因素變化不大的情況下，實現教學行為方式的重大轉變，從而指導學生學習方式的改變。生生互動和師生互動是研究性學習在課堂得以實施的必要條件。教師在面對學生提出的問題時必須具備足夠的應變能力和駕馭能力，這就要求教師積極地參與研究。因此，研究性學習對教師也提出了對自身進行研究性學習的更高要求。另外，現階段學校和教師由于研究性學習的特殊性、新穎性，開展研究性學習都處在摸索階段，因此，有的教師認識會有一定的模糊或偏差，對如何開展研究性學習感到心中無數，具體體現在以下幾個方面:（1）認為研究性學習就是給學生上幾堂課，講講課外知識，即原來活動課的翻版；（2）認為研究性學習是搞科研，很神秘，高不可攀，按現今的教師水平難以承擔；（3）對研究性學習心中無數，不著邊際，無從下手。為此，研究性學習要得以正確地實施，需要廣大教師做到以下幾點:（1）能夠堅持不懈地探索和改進，不斷給自己注入新鮮的內容，以達到長遠的發展與進步；（2）必須以科學的態度和方法進行研究教育，成為教育實踐的反思者；（3）要更新觀念，在教學過程中滲透研究性學習，并在教學過程中充分發揮學生的主體性和教師的主導作用，加強對學生的創新精神和創造能力的培養。研究性學習重視學生的自主體驗和探究并不意味著放棄教師的指導。如果一味地強調學生學習的主體性，而疏忽教師的指導，甚至放棄引導學生走上正確、合理的研究之路，學生的活動往往就會陷入經驗主義的誤區。為避免學生的探究活動隨意游離課題和放任自流，教師可以充分發揮研究性學習的功能，采用適當的手段引導學生探究。

四、結語

本文分析了研究性學習的目標，并提出了幾點初中數學課堂進行研究性學習的措施。在初中進行數學研究性學習，要著眼于學生學習方式的改進和教師觀念的改變，這是一個系統工程。這個工程的進行既要有課程改革、評價機制等方面的支持，又要有學生自身的努力，更要有教師恰當的指導。

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