《氨氣》的教學實錄及評析

摘要：從氨氣有關性質在生活、生產中的應用出發，“走近” 氨氣，“初識” 氨氣，進而通過系列實驗設計，系統、全面、深刻地揭示氨氣的性質，完整地構建氨氣的性質知識網絡。

關鍵詞：氨氣；教學實錄

文章編號：1008-0546（2012）12-0064-04 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2012.12.030

一、設計思想

“氨氣”是必修一第四章第四節的教學內容，教學時從合成氨工業與人類生產與生活密切相關出發，結合氨氣中氮元素的化合價（-3價——最低價），通過觀察實驗、分析實驗現象展開對氨氣性質的討論。

本節課以實驗為主線來構建學生學習的知識主線，同時穿插氨氣在生產、生活中的應用去豐富教學內容，“應用”是本節課的又一主線。

二、教學實錄及評析

1.引入新課

師：氮是自然界植物生長所必須的元素，雖然空氣中有大量的N2，但是我們必須將大氣中游離態的氮轉化為化合態的氮才能被植物吸收，這個過程就是氮的固定。人工固氮的方法是將N2與H2反應生成氨氣，一個看似非常簡單的反應，人類歷經百年還在一直研究著，歷史上至少有兩次諾貝爾化學獎與合成氨的反應有關。

1918年的諾貝爾化學獎得主哈伯發明了工業化合成氨氣的方法。在資源匱乏的當時人們是這樣評價這項發明的：這項發明“使人類從此擺脫了依靠天然氮肥的被動局面”，人類可以用“利用空氣制造面包”“解決世界糧食危機”。

在短短的13年后，1931年諾貝爾化學獎再次與合成氨有關。德國科學家卡爾·博施改進了哈伯首創的高壓合成氨法，找到了合適的氧化鐵型催化劑，使合成氨生產工業化規模擴大，這種方法叫“哈伯——博施法”。……