問題化教學設計與互動課堂的建立

摘要：問題化教學設計可以讓學生參與到富有成效的學習活動中，讓學生有行為參與、認知參與又有情感參與，使問題成為學生發展核心的好載體。問題化設計和互動課堂教學更好地激發學生的學習激情、促進教師的專業發展、實現新課程的三維目標。

關鍵詞：問題設計；積極參與；交往互動；共同發展

文章編號：1008-0546（2012）12-0035-03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2012.12.017

一、教學思想

師生積極參與、交往互動、共同發展，這是最新的有效教學理念。問題化教學設計可以讓學生參與到富有成效的學習活動中，讓學生有行為參與、認知參與又有情感參與，只有以積極的情感體驗和深層次的認知參與為核心的全面參與，才能促進學生高層次的發展，教師設計一系列適合學生的問題化學習任務，培養學生的問題意識，通過對問題的探究，培養學生的思維能力、觀察能力、表達能力，合作與交流讓學生分享經驗，讓學生產生快樂感、成就感，使師生產生互動。教師給予學生思考、活動、交往、實踐的空間，教師當好課堂學習的組織者、引導著與合作者，問題設計符合學生的需求，有深度、新意和大的思維空間，使問題成為學生發展核心的好載體，教師要有強烈的問題意識、研究意識，通過問題化教學設計與課堂互動而得到發展。

二、教學目標

（1）知識與技能：了解離子鍵、離子晶體的意義；理解離子鍵形成的條件、組成離子鍵的微粒，理解影響離子鍵強弱的因素以及定量衡量離子鍵強弱的方法。……