基于科學(xué)與人文融合的化學(xué)教育

文章編號(hào)：1008-0546（2012）12-0061-03 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2012.12.029

一、教學(xué)背景分析

1.教材及教學(xué)現(xiàn)狀分析

本案例屬于蘇教版化學(xué)1專題一第三單元《人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí)。盡管教材在內(nèi)容導(dǎo)向上彰顯了科學(xué)與人文的融合，但由于教材顯性資源的缺乏和教師對(duì)本部分內(nèi)容理解高度和深度的不足，導(dǎo)致了絕大多數(shù)教師在教學(xué)時(shí)往往和后面的電子排布及原子核教學(xué)內(nèi)容合并為一課時(shí)，而對(duì)本部分內(nèi)容則是一帶而過(guò)、或者是讓學(xué)生自學(xué)、或者是通過(guò)PPT課件簡(jiǎn)單介紹、或者是通過(guò)MACI技術(shù)（多媒體計(jì)算機(jī)輔助模擬）動(dòng)態(tài)模擬各種不同的原子模型。實(shí)際上，這些教學(xué)方式并沒有體現(xiàn)出新教材編排本部分內(nèi)容的真實(shí)意圖：讓學(xué)生在化學(xué)教育中體會(huì)科學(xué)與人文的融合，既能領(lǐng)悟科學(xué)探索的軌跡及科學(xué)方法、科學(xué)精神，又能感悟到人文精神的價(jià)值引領(lǐng)，這正是新時(shí)期化學(xué)教育的目的所在。

2.教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)與人文分析

科學(xué)方法是指“人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界中遵循或運(yùn)用的、符合科學(xué)一般原則的各種途徑和手段”。本部分內(nèi)容所涉及的科學(xué)方法主要有：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、假說(shuō)法、模型法、類比法、直覺思維法等；科學(xué)精神指的是“從自然科學(xué)活動(dòng)的特征中抽象、概括、提升出來(lái)的一種普遍的精神，它本身代表著一種革命力量，是推動(dòng)歷史發(fā)展的基本力量。”本部分內(nèi)容所涉及的科學(xué)精神主要有：實(shí)事求是、理性、不畏權(quán)勢(shì)、追求真理、不斷創(chuàng)新等；人文精神是“從人文活動(dòng)及人文社會(huì)科學(xué)的研究中抽象、概括、提升出來(lái)”，它是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，關(guān)注的是人類價(jià)值和精神表現(xiàn)，從現(xiàn)代觀點(diǎn)來(lái)看，其核心內(nèi)容是“價(jià)值判斷”。……