教育的理想就是讓學生幸福

培養身心健康的、合格的社會主義事業的建設者和接班人既是教育目的，又是政府的基本職能之一。心理健康程度決定著一個人的精神面貌、人生態度和行為表現，對于學生的成長和發展至關重要。

21世紀初，積極心理學開始影響大眾的生活，“幸福”成為時代主旋律，揭開了新時期心理健康教育的新篇章。積極心理學運動發起人塞里格曼認為，當代“心理學家正扮演著極為重要的角色和新的使命，那就是如何促進個人與社會的發展，幫助人們走向幸福，使兒童健康成長，使家庭幸福美滿，使員工心情舒暢，使公眾稱心如意”。以此為契機，國內學校心理健康教育也開始由傳統的“問題式”“病理式”轉向學生的優秀品質和潛能的培養和激發。2006年，胡錦濤主席在耶魯大學演說時明確提出要“關注人的價值、權益和自由，關注人的生活質量、發展潛能與幸福指數”。溫家寶總理近年來也多次強調：“我們所做的一切，都是為了讓人民生活得更加幸福。”創造幸福中國，基礎在幸福人生，關鍵靠教育。這就為心理健康教育提出了時代命題，并揭開了新篇章。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《教育規劃綱要》）再次強調了對學生身心健康的重視，提出“加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強”，“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點”，從而為培養社會主義的優秀接班人奠定堅實的心理基礎。

《教育規劃綱要》強調，教育改革發展的出發點和落腳點都是為了學生的健康成長，教育的理想就是讓所有學生成為幸福的人。結果證明，越是尊重自然、重視社群，能給人民帶來快樂的國家就越有競爭力。因此，加強學生的心理健康教育，培養學生堅強、勇敢、友愛、協作、公正、執著、感恩等良好品質，以積極客觀的態度認識、感受、體驗幸福，提升學生的幸福感，才能促進學生健康成長，才能培養出新時期合格的、幸福的社會主義事業的建設者和接班人！

責任編輯/閆益佳