校長小助理，推開與學生交流的另一扇窗

六年級的林藝杰同學是一個特別愛讀書、看報的學生，在家中，家長也給她訂了幾份報紙，上六年級后，她的閱讀量不斷加大，家中的幾份報紙已不能滿足她的需求，但是懂事的她又不愿在這方面給家長增加負擔。一段時間以來，除了到學校圖書室借閱一些圖書外，她自己一有空就跑到教師辦公室去看自己喜歡的報紙和刊物。有一天，我去教師辦公室安排工作，發現了這個喜歡看報的小姑娘。通過和她交流，我得知她的心愿就是能每天看到更多的報紙。她說：“校長，學校有這么多的報紙，我們能不能在校園里設一個讀報區啊，這樣就能讓更多的同學看到報紙，看到更多的新聞了。每天的天氣預報我們從報紙上一看就知道了……”

聽到孩子的話，我感觸很深，立刻安排相關工作人員在校園設立了學生讀報區，并每天更新。看到每天擠在閱報欄前面的學生，我感到很欣慰。

這個問題是解決了，但一些新的問題又涌上我的心頭。學生的問題如何更快地反映給老師、校長？校長如何與學生更好地交流？這些方面我們做得怎么樣？下一步我們應該怎么做？

2010年11月，奎文區北宮大街小學第一屆校長小助理團成立了。我們在校長辦公室給校長小助理設了辦公桌，校長小助理們每周可以到校長室辦公，校長每周與同學們交流想法，在輕松的環境中，校長了解了同學們身邊的故事，也了解了同學們的需要。經過一段時間后，小助理們不再認為校長高高在上，而是與校長成了無話不說的朋友。

校長小助理的產生采取學生“自愿申報與班級推薦相結合”的報名辦法，通過學校選拔的形式，主要分三個步驟：一是自愿報名，競選者向自己所在的班級提出書面申請，書面申請中要說明自己的班級、姓名，介紹自己的優點、上崗后的工作打算。二是選定候選人，各班通過民主選舉選出3名候選人，候選人要認真填寫推薦表，準備一張自我介紹的宣傳海報，1—2分鐘的競選稿和特色才藝展示；三是競選演講活動，各年級上報5名學生干部組成競選活動的“學生公證團”，在競選活動現場進行監督，投票產生校長小助理。第一屆校長小助理團由來自不同年級的13名同學組成。

每周四下午放學后，我會專門拿出時間與小助理團成員們交流。圍繞學生關心的問題，虛心聽取小助理們的意見，并針對校園路隊秩序、校內節約用水、學校小飯桌管理等問題進行了討論，解決困擾學生成長中的問題。

校長小助理在學校管理中有時會發揮出意想不到的效果。在學校對學生進行愛護公物的教育中，小助理們提出舉辦一次圍繞愛護公物，主題為“我受傷了”的攝影展。在活動中，同學們主動去發現生活中破壞公物的現象，得到了常規教育難以達到的效果。

第一，校長小助理，提示我們現代教育需要我們真正讀懂、理解孩子。教育需要更深入地了解學生。學校的主要任務是教書，但更重要的是育人，我們首先要了解孩子，了解孩子的切身需求，了解孩子的喜怒哀樂，這就要求我們改變和孩子的關系，要真正了解孩子想要的是什么，他們需要什么樣的朋友，改變校長、老師高大全的形象，暢通和學生的聯系。

第二，校長小助理，推開了校長與學生交流的另一扇窗，有助于新型的和諧師生關系的建立。在以往的學校管理中，學生長期形成的觀念是唯權威是從，這種與公民教育、民主教學極不協調的權威觀念必須要加以遏制，最大限度地為學生創造學習、思考、質疑、討論的條件和機會，啟發他們發表見解，主動地獲取知識、發展能力，通過讓學生用眼觀察、動腦思考、動口表達、動手練習等，訓練學生養成民主的意識。

第三，校長小助理，科學地將學生推向了教育的前臺，真正讓學生自己的事情自己做主。在學校管理中，學生的角色有了改變，從一味地被管發展到主動去管，參與到學校管理之中，充分調動了學生的積極性。學校緊緊圍繞培養學生的獨立思考能力、創造能力這一核心，科學地發揮校長、教師的主導作用，有效調控教育管理進程，形成師生間合作、融洽、民主的課堂氣氛，把思維的過程還給學生，甘當教育教學活動的配角。

第四，校長小助理，搭建了學校民主管理新模式，促進了學校民主管理的進程。所謂民主型管理模式，其出發點是借助民主的程序、民主的環境，讓學校成為學生發現知識、了解知識、探索知識的舞臺，讓學生通過自主的思考，養成民主的意識。

民主的學校管理是現代社會公民環境的縮影，更是培育公民精神和民主價值觀的重要陣地，創設民主型學校應注重學生在學校管理中的實踐。學生的自主參與正體現了學校的民主特征：一方面，學生用自己的眼睛觀察班級管理、學校管理中的問題并進行研究和探討；另一方面，學生還自主地參與了學校評價，學會在民主的氣氛中交流，在交流中學會對不同人的不同觀點持有包容和尊重的態度。

【林建忠，山東省濰坊市北宮大街小學，小學高級教師】

責任編輯/閆益佳