全面提高大學生思想道德素質

摘 要：我國教育規劃綱要明確提出：“堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題”，其核心是解決好培養什么人和怎樣培養人的問題。就當前高校大學生思想道德素質開展調研分析，對如何提高大學生的思想道德素質進行分析探討。

關鍵詞：提高；大學生；素質

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）30-0248-02

一、高校大學生素質的表現

大學生思想道德素質的形成受高校內在環境和政治、經濟、文化等外在環境因素的影響。經調查顯示，當代大學生的社會價值觀、社會責任感與其他時期同齡人相比具有一定的特殊性，其表現是：絕大多數學生思想政治表現積極、健康，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發展觀的學習認識明確，對祖國的未來充滿信心，能夠把黨和國家的命運與個人前途緊密聯系在一起，遵守良好的社會道德規范，能夠樹立正確的戀愛觀、人生觀。但我們也清楚地看到，一些大學生在各種消極的因素影響下，觀念和道德標準產生錯位，使得青年學生的思想道德標準發生了變化。

二、高校大學生素質存在的問題及原因分析

大學生思想道德素質存在問題較多。在思想方面，少數大學生政治信仰淡漠、缺乏政治熱情，只重視學習成績忽視道德品質培養，表現出自私狹隘的特性。在學習方面，目標不明確，有的同學認為學習的目的只為報答父母，有的只為追求個人名利，他們缺乏社會責任感、使命感，沒有將自身的學習與國家的前途、民族的命運聯系起來。在生活上，有些大學生獨立生活能力差，勞動觀念不強，不珍惜他人勞動成果，認為現階段艱苦奮斗精神已經過時，享樂主義受到相當數量學生的推崇，艱苦奮斗精神在這些大學生心中變得淡漠。部分大學生道德水平和文明修養較低，缺乏誠信。這些問題的存在影響著大學生的健康成長。

分析以上問題，產生的主要原因有三個方面：一是教育改革的發展受社會發展的制約，在教育過程中各種矛盾和不平衡始終存在，大學生的思想道德素質并沒有與其受教育程度同步提高。二是教育者和受教育者之間溝通和認識上還缺乏一致性。教育程度還達不到預期的效果。三是人們生存環境與人自身心理健康發展規律統籌協調還達不到一致，帶來許多不公平，不斷產生新的矛盾。如何解決這些問題，探索出行之有效的教育途徑，是教育工作者必須認真思考的課題。

三、提高大學生綜合素質的途徑

（一）提高學生綜合素質

學生是學校的主體，是學校的商標和品牌。高校學生工作要始終堅持“仁愛與責任”的工作理念，堅持以學生為本，在探索中前進，在規范中創新，在創新中求發展。學生的教育管理和服務既注重打牢基礎，又力求形成特色，在實際工作中思考—總結—實踐—提高。在抓學習，提高升學率、就業率的同時要做到以下幾點：

創建政治思想教育紅色陣地，提高學生思想政治素質。加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。政治理論課是一門意識形態教育的重點課程，其學科本身具有導向性和特殊性，是黨的創新理論宣傳教育的主陣地，也是高校思想建設的突破口。教師通過教學活動提高師生理論修養、把握正確的政治方向、提升高尚的道德品質，使學生從中學會如何做人，如何服務社會，如何培養積極的人生態度。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強理想信念教育和道德教育，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和決心。在教學方法上充分發揮學生的主觀能動性，培養學生發現問題，分析問題和解決問題的能力，對學生關心的熱點、焦點、難點問題上通過討論、交流等多種形式進行剖析。對學生的思想政治表現應當客觀、公正、全面地評價。

創建高品位的校園文化精神。高校是大學精神的誕生地，校園文化則是大學精神的載體，特定的校園文化必然會塑造出特定的群體個性，特定的群體個性又折射出特定的大學精神。因此說，大學精神必須要以濃厚的校園文化作為其堅強的支撐。首先要營造良好的校園文化氛圍，拓寬大學生文化素質教育的途徑，就是把第一課堂和第二課堂緊密結合起來。第一課堂主要是開好文化素質教育的必修課和選修課，對理工科學生重點開設文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學課程，對文科學生適當開設自然科學課程，所開課程要在傳授知識的基礎上，更加注重大學生人文素質和科學素質的養成和提高。第二課堂主要是開展專題講座、文藝會演、素質拓展等豐富多彩的文化活動，有計劃地組織參觀革命遺址，思想教育基地，使同學充分了解中國的歷史和發展，激發愛國熱情，使學生能在不斷的思想碰撞與爭鳴中，激發出新的思想、觀點和理論。另一方面，大力營造“學術研究無禁區”的良好氛圍，讓學生在自由、良性的學術環境中成長，使他們的知識、思想和智慧充分發揮出來。三是用優良的文化氛圍讓高校的教學從封閉走向開放，讓教師和學生在思想的碰撞與彼此的接納中自由交流，從而使大學生把體現大學精神的科學態度、文明風范、價值觀念帶到社會，影響和感染更加廣闊的社會群體。四是高校要充分利用自己已有的歷史、人文、環境等資源大力營造良好的校園文化氛圍，從而使大學精神的內容和表現形式不斷得到豐富和升華，凝練與弘揚富有高校個性和時代特色的精神，進一步塑造良好的學風和校風。

（二）加強教師隊伍建設

教師是人類靈魂的工程師，承擔著培養社會主義事業建設者和接班人的光榮使命。教師的信仰和言行直接影響著青少年，對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成起著潛移默化和無可替代的作用。教師有教書育人的義務，更重要的是體現為人師表的風范，教育者應在指導思想上提高認識。第一，把學生個人成長成才、人才培養質量和學校事業發展、黨和國家事業緊密結合起來審視學生工作。第二，在基本理念上，要真正落實“三育人”觀念教書育人、管理育人和服務育人，逐步形成學生工作的大格局。第三，在工作方法上，要著重把握好“三個結合”教師教育管理與學生自我教育管理相結合、教育引導與解決實際問題相結合、思想理論教育與能力素質教育相結合，進一步提高學生工作質量。第四，在工作手段上，努力做到“三化”，即個性化、多樣化、現代化，切實提升教育者工作水平。第五，加強領導，強化責任。建設一支思想素質好、學歷層次高、工作能力強的，精干的學生工作隊伍。第六，加強研究和實踐。根據高校特點，逐步建立健全學生工作的新方法、新機制，提升工作水平和質量，服務學生成長成才。

（三）創建育人為本、德育為先的品牌人才

要解決好育人為本的問題要認識到學生的健康成長是學校一切工作的出發點和落腳點，這樣才能達到人才培養目標的實現，培養出德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。我國《教育法》第5條規定：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”[1]。大學階段是人生發展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。社會主義大學的根本任務是培養社會主義的可靠接班人和合格建設者，也就是“成人”教育和“成才”教育。其中“成人”教育是第一位，即大學生的思想道德教育是第一位的。德育的有效運行，使教育者和被教育者進入良性互動，產生預期的效果，依賴于思想政治教育方法的紐帶作用。向務實化發展的趨勢必須根據大學生的思想實際，從他們最關心、最關注的問題入手，找準切入點和突破口，循循善誘，以理服人，以情感人，把思想政治教育做到他們的心坎上。

綜上所述，大學生思想道德素質的提高是一項復雜的系統工程，相信在學生、教師、高校，社會多方共同努力下一定會真正達到培養和提高學生綜合素質的目的。

參考文獻：

[1]邵宗杰.教育學[M].上海：華東師范大學出版社，2006.

（責任編輯：石 銀）