基于圖書館學學科分析專業英語教材編排的改革方向

摘 要：中國圖書館學的發展與國際上圖書館專業的發展是密切相關的。隨著計算機技術在圖書館學中的應用，圖書館學培養目標對學生英語能力要求的提高與教育體制自身的改革，內容全面、合理的圖書館學專業英語教材成為圖書館學專業發展的必要條件之一。文章探討了上述圖書館學學科的發展趨勢，并在此基礎上研究圖書館學專業英語教材編排的建議與改革方向。

關鍵詞：圖書館學；計算機技術；培養目標；專業英語教材

中圖分類號：G250 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）30-0131-03

一、圖書館學專業英語教材改革的必要性

改革開放以來，我國與國際上其他國家的交流日益廣泛，這樣的局面不僅體現在經濟上，更體現在文化的交流上。所以國際間圖書館專業的交流不可避免會影響到中國圖書館專業的發展，中國圖書館專業若是能在國際上占有一席之地更離不開國際間的交流與合作。每年，國際圖書館國際協會聯合會都會舉辦年會，討論當今圖書館專業的發展趨勢，分析圖書館專業所面臨的緊迫的問題。中國的圖書館專業發展也是相當迅速的，這也促使中國圖書館專業的教材的編排要跟上該專業本身的快速發展。

當前，我國的圖書館專業已經具備了碩士與博士學位的良好的發展局面。圖書館學在教材建設方面也取得了可喜的成績。我國正式出版了3套圖書館學專業教材。1）高等教育出版社出版的《面向21世紀課程教材》圖書館學系列共9種；2）武漢大學出版社的《高等學校圖書館核心教材》；3）科學出版社出版的《21世紀高等院校教材——信息管理系列》。這3套教材，及時反映了信息環境下圖書館的發展和變化，充分吸收了國內外圖書館學研究最前沿的研究成果，為我國圖書館學教育注入新的活力。但是圖書館專業英語教材的編訂似乎有些滯后。目前，基礎英語教學得到了高校大學英語教師的廣泛重視。大學英語教學改革的新要求便是要提高學生的聽說能力。雖然高校中大部分學生已經通過了大學英語四級和六級的測試，但是在面對更與國際接軌的專業英語時顯得力不從心。對于圖書館專業的學生來說，想要真正接觸到國際圖書館專業發展的新動向，需要一本有力的教材，來激發學生學習的興趣，更能適應本專業學生學習的需求。

二、圖書館學專業的發展

1.培養目標的英語化傾向

中國教育部即原國家教育委員會，自從改革開放以來，制定并且曾經三次修訂了《普通高等學校本科專業目錄》。1987年第一次修訂了該目錄，修訂后的專業數量減少了629種。當時圖書館信息檔案學類歸屬于歷史學，圖書館學只是一門三級學科。1993年后第二次修訂后，專業數量為504種。修訂后的專業目錄將圖書館學專業與情報檔案管理列為一級學科。第三次修訂目錄于1998年頒布實施，本科專業目錄的學科門類達到11個，專業類71個，專業種數由504種調減到249種。圖書館學與情報學分離成為單獨的一個學科門類。雖然在三次修訂后圖書館學專業經歷了不同的劃分，但是這主要體現了該學科在當時體現的發展趨勢。從其培養目標上看主要是培養學生對圖書館學科與工作實踐的創新意識，培養研究能力與管理能力的復合型人才。如北京師范大學管理學院的圖書館專業在研究生的培養上提出了具體的培養目標。它要求除了要掌握本學科的基礎理論和系統的專業知識外，更為重要的是要求本專業的研究生能夠掌握一門外語，并能夠運用外國語比較熟練地閱讀圖書館專業的文獻資料。從這一具體的目標來看，圖書館學專業學生的培養更應該注重專業英語教學，同時這樣的培養目標對專業的英語教材提出了更為現實的要求，以滿足圖書館學國際化的發展趨勢。

2.計算機技術與圖書館學專業的結合

隨著計算機技術與信息技術的發展，信息化、數字化這樣類似的話題也逐漸被人們所熟識。計算機在技術上為圖書館專業的發展搭建了良好的平臺，所以圖書館專業的發展并不是一條直線，而是眾多的平行線。它的發展與計算機技術乃至社會的發展都是分不開的。在中國的高校中，基本上都開設有圖書館專業。其開設的課程除了有關圖書館專業的基礎知識以外，還開設了計算機應用基礎、計算機網絡、信息系統分析與設計等與計算機專業密切相關的課程。這樣課程的安排與設計完全體現出了圖書館專業發展的趨勢，更有助于培養當前社會急需要的技術性、知識性人才。

眾所周知，計算機技術（Internet）這一專有名詞來源于美國這個說英語的國家，并逐漸向全世界開放。之后計算機技術的網絡時代實現了它的第二次飛躍，并逐漸彰顯它在通信與資料檢索等方面的能力。在1994年，中國開始連入了互聯網，到了2010年后中國的網民達到了三億。對于圖書館學專業的研究人員來說，是否能準確理解國外圖書館專業所采用的新技術與該學科最先進的知識體系直接關系中國圖書館學專業與圖書館事業的蓬勃發展。可見專業英語的熟練掌握與運用對于該門學科的發展是極為重要的。

3.教育體系的“寬口徑”培養

圖書館學教育的改革與發展并不是孤立進行的，它總是要與社會改革與教育改革的進程同步前進的。現在各高等院校建立校、院、系三級管理體制，在教育思想上正在進行“淡化專業，寬口徑培養”的變革，圖書館學教育改革也要順應這種形勢，按照目前大學教育體制的發展，不建立大的學院又會限制學科的發展，所以圖書館學教學單位體制的改革處于一種進退兩難的境地。在教學內容上，圖書館學也要按照“淡化專業，寬口徑培養”的現代教育思想組織教學內容、建立教學目標。

4.圖書館學專業英語為必修課

目前高校的課程主要分為兩類：必修課和選修課。無論是大學英語，也就是通常觀念中的基礎英語，還是圖書館專業英語在高校的教學體制中均為必修課。這樣的一個教學體制非常明確地提醒教師與學生英語對于該專業發展的必要性。中國各大圖書館文獻中外文的數量日益增加，采編，分類等需要具備嫻熟的英語知識的人才。如若缺失了這一最基本也是最重要的技能，就無法勝任外文文獻資料的整理工作。

三、圖書館學專業英語教材編排的注意事項

1.注重專業培養目標，具有專業特色

圖書館專業英語教材的編排應該以圖書館專業培養目標為指導思想，安排合理的教學內容，最終培養能適應社會需求的專業人才。同時要具備專業特色。每一門學科的專業英語都應當具備自己的專業特色，圖書館學專業英語教材應具備圖書館學的獨有專業特色。筆者認為這一特色應定位為：以圖書館學基本知識為基礎，以圖書館學專業術語為主體，以面向圖書館學專業學生為對象，具有新穎性、實踐性的可讀教材。

2.內容全面，安排合理且與時俱進

教材安排的合理性要求能適應學生的英語水平。如上所述，高校的在校學生雖然絕大部分能通過國家的英語四級與六級測試，但是大學英語的基礎教學在改革后較為側重學生聽說能力的培養，同時為了國家級英語考試的過關率，英語的應試教育也存在。這就導致了很大一部分學生在面對專業的英語教材時一再抱怨基礎英語教學的缺陷。可見優越的基礎英語的背后隱藏著專業英語的不足。所以，為了更便于學生掌握本專業的專業知識，圖書館學專業英語教材的編排應該規范、簡練，特別是對部分重要的專業詞匯詳加注釋，對課文中的重點與難點給予詳細的解釋說明。此外部分學生在基礎英語學習期間逐漸失去了對英語的學習興趣，為了激發學生學習專業英語的興趣，在教材內容的選擇上，應該選擇語言流暢，內容生動的材料。

內容全面主要是指該教材需要涵蓋圖書館專業的基礎知識。自1998年普通高等學校本科目錄修訂以后，圖書館學與情報專業分離。但是從專業英語教材的編排上并沒有完全體現這一重要的發展趨勢。在1986年，張若衡編寫、湖南省圖書館出版了《圖書館學專業英語》教材。2009年華薇娜主編，南京大學出版了《圖書館學.情報學專業英語/21世紀人文社科學專業英語系列教材》，該本教材總共分為十個章節，內容涵蓋了圖書館的歷史、分類、工作流程，信息處理、信息獲取與記錄、信息組織與檢索、信息系統的管理，并附有國外圖書學情報學網絡資源概覽，及國外圖書館學、情報學著作推薦。這本教材涉及了圖書館學與情報學兩個相互交叉統一的學科，內容上更加全面豐富。

圖書館學專業的發展是需要與國際上圖書館學的發展齊頭并進的。這樣的趨勢體現在圖書館學教材體系的一致性，并增加圖書館學在發展國際上的最先進的研究成果，當然其中應該涵蓋與該專業相關的交叉學科的專業知識。所以專業英語教材的編排不僅需要安排合理，在內容上更應該體現新穎與時代性。筆者提出具體幾點建議。1）圖書館的發展經歷了傳統圖書館、現代圖書館和數字圖書館。不言而喻，其中數字圖書館是當前的熱點話題，這需要單獨章節介紹，以便讓學生了解數字圖書館的概況，應用和發展趨勢。2）計算機技術在圖書館中的應用越來越廣泛，所以專業英語教材必然會涉及計算機技術在業務流程中的作用。對于計算機技術的應用需要著重介紹的。3）連續出版物知識是專業英語教材必不可少的。各章節后適當安排對話，設置詞匯表，最后設置總詞匯表（包括圖書館專業詞匯和計算機專業詞匯）、中國圖書館分類法（大類簡表）等。

高質量的教材能夠有效保證教學質量，無論是對提高學生的英語水平，還是增強專業知識來講都是至關重要的。圖書館學專業的發展與時俱進，與國際上該專業的發展密不可分。掌握了國際上通用語言英語的運用能幫助了解該專業國際上的發展趨勢。實用的圖書館學專業英語教材能夠在圖書館學專業本身的發展中切實發揮作用。

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（責任編輯：范秀利）