馬斯洛需要層次理論對當代大學生就業的啟示

摘 要：大學生就業狀況的好壞，直接影響著國家和社會的和諧與穩定。在當前大學生“就業難”的表象下，當代大學生人生需要的錯位是導致“就業難”的內在原因。馬斯洛需要層次理論蘊涵了豐富的人生哲理，為當代大學生的就業提供了有益的借鑒。

關鍵詞：馬斯洛需要層次理論；大學生就業；啟示

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）30-0166-02

馬斯洛需要層次理論蘊涵了豐富的人生哲理，它告誡人們，要從解決最基本的生理需求開始，一步一步實現自身的其他需求。正因為如此，馬斯洛需要層次理論為當代大學生的就業提供了有益的借鑒。大學畢業生應正確認識自我，轉變就業觀念，樹立正確、科學的就業觀，并準確定位自身，一步一步實現自己的人生理想。

一、馬斯洛需要層次理論概述

馬斯洛，全名亞伯拉罕·馬斯洛，是美國著名哲學家，人本主義心理學的主要創始人，被譽為“人本主義心理學之父”。

需要層次理論是由馬斯洛在《人類動機理論》這一著作中提出的，亦稱“基本需求層次理論”。馬斯洛將需求分為五級，即生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實現的需求。這五個層次的需求按層次逐級遞升。

人的需求中最基本、最強烈、最明顯的就是對生存的需求。人們需要食物、水、住房和氧氣等。這一需求是維持個體生存和發展的必要條件，在所有需要中它是最優先的。只有這一層次的需求得到滿足后，其它的需求才會產生，并成為新的激勵因素。

在生理需求得到滿足后，人就會出現一種新的需求，即為安全需求。簡單來說，安全需求就是避免生命危險和生活有保障，遠離痛苦和恐懼。雖然成年人較之兒童能較好地面對生活中的痛苦和恐懼，但仍存在著各種各樣的安全需求，如工作穩定的需求、不受任何危害的需求等。

當生理需求和安全需求很好地得到滿足后，愛和歸屬的需求便隨之產生。這一層次的需求指的是個人要求與他人建立良好的人際關系，如結交朋友、尋求友誼等，亦稱之為社交需求。處于這一需求層次的人，將感情看得十分重要，并希望能得到同事、家人和朋友的認可、接受，同自己周圍的人們建立良好、和諧的人際關系。

上述三方面需求得到滿足后，尊重需求隨之產生，并開始支配著人們的生活。尊重需求指的是個人能自尊自重及得到他人的尊重和理解。自尊包括人們對獲得信心、能力和自由等的愿望；還有就是來自他人的包括接受、關心、理解等的尊重。倘若尊重需求能得到滿足，將增強自信及產生“天生我才必有用”的感受，并由此不斷努力，提高自身能力。

在以上四個方面的需要得到滿足之后，自我實現需求便產生了。自我實現的需求指的是，人們能夠最大限度地挖掘和發揮個人潛能，實現自身的理想和抱負。這一層次的需求是人類最高層次的需求，它會促使人們不斷挖掘和發揮個人能力來完成自身能力所及的事情，為崇高的理想而努力奮斗。

馬斯洛需要層次理論自提出到現在，因其所蘊涵的人生哲理對人們的生存和發展具有特殊的指導意義，得到了廣泛的運用。在當前大學生“就業難”的表象下，究其原因，筆者認為是當代大學生的人生需要的錯位導致當代大學生就業觀出現了問題。

二、當代大學生就業觀的類型

所謂就業觀是就業主體對于就業目的、意義、性質等有關職業選擇問題的根本看法和態度。換言之，就是人們對某一職業的一種觀念、態度、認知及心態。當代大學生的就業觀主要表現如下。

一是理想化的就業觀，即在就業目標的確立上表現為理想化，就業期望值過高。在當代，許多大學生有著“十年寒窗，一舉得名”的心態，對就業抱有較高的期望值，因此大多畢業生希望到生活條件優越、福利待遇高的大城市、沿海地區、大公司、大機關工作，而不愿到條件艱苦的中小城市和基層單位工作，過多考慮就業地域、職位的高低和工資福利。

二是功利化就業觀。在當前，很多大學生在就業選擇上注重能否獲得利益，通俗講就是能否“賺大錢”。很多畢業生有“學歷等于收益”的想法，即認為有什么樣的學歷就會有什么樣的收益。2006年北京農學院對畢業生就業行為和就業意向的調查中顯示，有相當部分的學生對月薪的要求偏高，其中有39.98%的被調查者希望畢業后就拿到2000～3000元的月薪，有30.98%的被調查者甚至希望拿到3000元以上的月薪。

三是保守型就業觀。在社會高速發展的今天，職業定位已由“專業對口”轉為“一專多用”，而一些大學生卻仍存有“專業對口”的保守就業觀念。2003年12月8日新華網一則《職業規劃—大學生不可忽視的話題》的報道講述了一個就業案例，即畢業于某名牌高校機電專業的小何向浙江一家汽車公司申請了一個機械工程師的崗位，卻因其沒有機械方面的工作經驗而被拒絕了。小何的就業失敗告訴我們，在就業中大學生不能僅追求“專業對口”，而應尋求更多的就業機會。

四是依賴型的就業觀，亦為被動的就業觀，指的是相當部分的高校畢業生，缺乏競爭意識和勇氣，在競爭激烈的就業市場中，不是主動尋找就業機會，而是把希望寄于政府、學校和家長身上。如一些有家庭背景的大學畢業生，畢業后并不是主動尋找就業機會，而是將希望寄托于家長身上，認為家人可為其安排一份較好的工作。

最后是從眾型的就業觀，即指相當部分的高校畢業生，在就業中隨波逐流，當知曉身邊的同學報考某個職位時，便跟隨其“踴躍”報名。這樣盲目的就業，不僅導致了就業競爭的加劇，更不利于自身順利就業。如一些高校畢業生熱衷于國家公務員，事業單位等的考試。據統計，近年報考國家公務員的人數有增無減，其中，2012年國家公務員招考18 000人，報名人數就高達200多萬，這一群人也被人們稱為“考碗族”。

三、馬斯洛需要層次理論對當代大學生就業的啟示

在大學生就業過程中，大學生的自我定位不準，自我認知程度不足，是導致就業現狀不甚理想的主要因素。大學生在經歷十多年的寒窗苦讀后，為的就是實現自己心中的目標和理想。因此，樹立正確、科學的就業觀，對自己如何就業，選擇什么樣的職位作出合理規劃，才能在就業、擇業的過程中避免盲目選擇，順利實現就業。對于面臨就業的大學生來說，應該在正視就業難這一嚴峻形勢的前提下，運用馬斯洛需要層次理論，一步步實現自己的就業目標和人生理想。

首先，要轉變觀念，樹立從基層做起的信念。作為一名大學畢業生，首要解決的是自己的生存需求，這是人的最基本、最強烈、最明顯的需求。因為你不可能依靠父母一輩子，父母也不可能為你解決一切生存需求。為此，大學生應改變“高學歷等于高就業”的就業觀念，以及首選經濟較發達地區，經濟收入高的崗位的就業觀念，而致力于從基層做起。因為從基層做起，不僅符合國家推行的就業政策，還是應對當前就業形勢的有效途徑。此外，還應改變“功利化”的就業觀念，不能一味追求“賺大錢”。只有解決了自己的基本生存需求，才能夠在激烈的競爭中立于不敗之地，也才能夠有更多、更好的發展。

其次，要充分了解政策，維護自身就業權益。在大學生的就業過程中，安全需求就集中表現為就業權益的維護，這是馬斯洛需要層次理論中的第二層次的需求，對于人的發展具有重要意義。作為就業過程中的一個重要主體，高校畢業生享有多方面的權益，其中包括：獲取信息權、接受指導權、被推薦權、自主選擇權、公平待遇權及違約補償權。因此，在就業過程中，高校畢業生不僅要轉變自身的就業觀念，還應充分了解國家政策，切實維護自身的就業權益。

再次，充分認知自我，進行準確定位。在大學生就業過程中，往往會因受到挫折而對自身能力產生質疑。為此，大學生應作出適度的心理調整，并重新認識自己，重新對自己進行定位。在這一過程中，倘若你無法對自己準確定位，你可以向身邊的同學、朋友和老師請求幫助，他們能給你一個比較客觀的評價。這樣，你就可以在他們的幫助下進行準確定位，從而找出自己的不足，并加以改正，最終得到他人的認可和接受，實現自我的愛和歸屬之需求。

第四，要注重溝通，贏得他人尊重。生活中，人們常常將尊重看得非常重要，獲得尊重可使人自信滿滿，以一種樂觀的心態面對生活。大學生就業觀常受到家庭因素的影響，家人的期望往往會成為大學生的就業目標和理想，家人的言語或經驗會在一定程度上影響著大學生的就業觀。為此，在就擇業過程中，大學生應與家人進行有效溝通。這樣做一方面可以得到家人的合理建議，另一方面則可以將自己的就業想法告知家人，從而贏得家人的幫助、理解和支持。有了家人的理解和支持，那么你就可以根據自己的意愿來選擇崗位，從而發揮自己的專長。同時，大學生在就業過程中，還應注重與學校、就業單位的溝通，從而得到其理解和幫助。

最后，在大學生在就業過程中，切忌好高騖遠，要腳踏實地，努力完善自我，最大限度地挖掘和發揮個人潛能，最終實現自身的理想和抱負。2012年2月22日廣州日報題為“淪為流浪漢因為壯志未酬”的報道就是一個現實的反例。

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（責任編輯：范秀利）