中學(xué)宿舍管理中的“破窗理論”

如果一棟樓的某一扇窗戶(hù)被人打壞，而又得不到及時(shí)的維修，更多窗戶(hù)也會(huì)在這種暗示性的縱容中陸續(xù)被人打壞。久而久之，這些破窗戶(hù)就給人造成一種雜亂無(wú)章、混亂無(wú)序的感覺(jué)，逐漸形成麻木不仁的氛圍，最終會(huì)滋生更大的違紀(jì)、犯罪。

這就是心理學(xué)上著名的“破窗理論”。它告訴我們：環(huán)境具有非常強(qiáng)的暗示和誘導(dǎo)作用，即任何一種不良現(xiàn)象的存在，都在傳遞著一種信息，這個(gè)信息必然會(huì)導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的無(wú)限擴(kuò)展。破窗理論對(duì)于中學(xué)生宿舍環(huán)境管理有著很強(qiáng)的啟示意義。

宿舍環(huán)境包括自然環(huán)境和文化環(huán)境，一個(gè)是“硬件”，一個(gè)是“軟件”。有些學(xué)校認(rèn)為：只要學(xué)生成績(jī)好，宿舍環(huán)境臟亂差一點(diǎn)無(wú)傷大雅無(wú)關(guān)大局。相比較班級(jí)管理而言，宿舍管理往往成為這些學(xué)校管理工作中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，甚至盲點(diǎn)。實(shí)際上，在一個(gè)相對(duì)擁擠、狹小、封閉的空間里，其衛(wèi)生、紀(jì)律、風(fēng)氣等都直接影響著人們的身心健康。學(xué)生宿舍是學(xué)生日常生活休息與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)校德育工作的重要陣地。良好的宿舍環(huán)境能促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，對(duì)情緒情感情趣情操能起到穩(wěn)定補(bǔ)償和調(diào)節(jié)優(yōu)化的作用，對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰δ芷鸬絾⒌仙罨卣沟淖饔茫瑢?duì)意志性格品質(zhì)能起到陶冶鍛煉砥礪的作用。疏于管教、放任自流的宿舍環(huán)境往往會(huì)導(dǎo)致好逸惡勞、自由散漫等不良習(xí)氣蔓延，甚至滋生犯罪。

“合抱之木，生于毫末；吉兇之彰，始于微兆。”德育盡小事，德育無(wú)小事。時(shí)刻關(guān)注提防修補(bǔ)宿舍中的每一扇“破窗”是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。從小事做起，在第一時(shí)間行動(dòng)，才能向著德育的美好愿景堅(jiān)實(shí)地邁進(jìn)。

一要小屈大申。首先要建立健全宿舍管理規(guī)章制度，包括作息時(shí)間、文明承諾、紀(jì)律要求、衛(wèi)生值日、請(qǐng)假制度、獎(jiǎng)懲制度等等，越細(xì)化越好，越量化越好，越書(shū)面化越好，盡量上墻公布。其次要組建功能小組，一般由分管校長(zhǎng)、德育處（政教處）、學(xué)生會(huì)、班主任、值班老師、宿務(wù)管理員、寢室長(zhǎng)組成。管理檢查時(shí)則動(dòng)靜結(jié)合，即值班老師、宿務(wù)管理員、寢室長(zhǎng)作為定點(diǎn)小組，就寢前入住相關(guān)值班室或?qū)嬍抑钡降诙炱鸫玻渌藛T或小組則流動(dòng)檢查打分。也就是說(shuō)，學(xué)生在宿舍的任何時(shí)間段，都將會(huì)受到學(xué)校的嚴(yán)格監(jiān)管，不留“真空”，不留“死角”。這不僅極大地保證了宿舍的安全，也極大地遏制了當(dāng)代嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女自大自私等惡習(xí)。

二要小懲大誡。首先對(duì)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，采取就地解決的方法，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)論是課堂內(nèi)外都要用日常行為規(guī)范來(lái)約束自己的言行。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師，特別是班主任和宿務(wù)管理員要經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍中去，多一點(diǎn)交流和溝通，及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生傾向性的問(wèn)題，有的放矢地開(kāi)展思想教育，把學(xué)生宿舍變?yōu)榈掠ぷ鞯默F(xiàn)場(chǎng)。再次，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”哪怕是對(duì)地上的一張紙片、窗上的一絲灰塵、講粗話(huà)、惡作劇這樣的“小奸小惡”，也要引起足夠的重視，不妨“吹毛求疵”。

三要小題大做。首先對(duì)于管理人員，哪怕是寢室長(zhǎng)這樣的芝麻綠豆“小官”，我們都鄭重其事印制“聘書(shū)”，開(kāi)會(huì)委任，并落實(shí)職責(zé)，不妨“拿著雞毛當(dāng)令箭”。其次對(duì)于表現(xiàn)良好的宿舍和個(gè)人，我們也毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)，大張旗鼓。一方面通過(guò)流動(dòng)紅旗，每周表?yè)P(yáng)每個(gè)年級(jí)中最好的一個(gè)宿舍。另一方面通過(guò)打分考核，每學(xué)期評(píng)選出文明宿舍，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。”關(guān)注宿舍里的每一扇“破窗”，構(gòu)建一個(gè)良好的宿舍環(huán)境和美好的生活氛圍，把對(duì)學(xué)生的教育融于宿舍管理之中，幫助他們克服許多生活上和性格上的缺陷，德育的魅力也就觸手可及了。

（責(zé)任編輯 楊 子）