談談分析鑒賞散文的一點看法

散文作為一種文體，它取材廣泛，形式靈活，篇幅短小，情感濃烈，色彩絢麗，想象豐富，構思巧妙。在平時或高考教學中，散文常常被作為閱讀材料，用來考查學生的現代文閱讀鑒賞能力，因此學會分析和鑒賞散文，是學生獲取理想的考分，提高考試成績的一個重要途徑。那我們應該怎樣由淺入深逐步地理解分析、評價鑒賞好散文呢，對此我的想法是：

首先，要理清文章思路，把握文章的線索

散文雖然不像記敘文那樣寫人記事有始有終，有完整的過程。但從文體的角度看，散文也屬記敘文，它寫的多是些生活中的零散片段和場景。散文“線索”的作用就是將這些零散的片段和場景聯系起來，組織成篇。如朱自清的《荷塘月色》就是由作者欣賞荷塘月色前后心情變化為線索來貫穿全文，組織材料的。文章開篇就說：“這幾天心里頗不寧靜。”正是由于內心的這種不寧靜，才想要排遣不寧靜的心緒，才會想起日日走過的荷塘，才會夜游荷塘。作者離開家， 去荷塘，原因就是由于內心的“不寧靜”；游荷塘，賞月色，也是為了排遣這心里的不寧靜。雖然作者說他沉醉于眼前的景物，“像是超出平常的自己，到了另一個世界里”，那也不過是“偷得片刻的逍遙”罷了。我們只有理出了這條線索，才能夠把握文章的結構，才能領略到眼前這淡淡的月色，淡淡的云，為什么與作者的心情那樣吻合。“以為這恰是到了好處”。因為即使在暫時的“忘我”的淡淡喜悅中，作者始終擺脫不了社會陰影籠罩在心頭的“淡淡的哀愁”。所以作者夜游荷塘時心情變化這條線索始終貫穿于全文。理清了文章的思路，再來分析文章的結構，就能感受到作者構思的妙處了。

其次是要抓住散文的“文眼”

一個人最傳神的地方就是眼睛，一篇文章的“文眼”也往往是作品中最精彩、最傳神、最使人動情、最耐人尋味的語句，是作者思想感情的噴發點，是文章思想感情的焦點，同時也對文章的結構起著支配統攝的作用。好的散文總是“眼”顯“神”。閱讀時只要抓住這個“眼”，就可以把握文章的主旨。需要注意的是，“文眼”句有的是直接明示性的，有的則是委婉含蓄的，有的在篇首，有的在篇末。如《背影》中的文眼句“我與父親不相見已二年余了。我最不能忘記的是他的背影”，是在文章的開頭。又如《雨中登泰山》的文眼句“有雨趣而無淋漓之苦，自然也就格外感到意興盎然了”，是放在篇末。這個“文眼”好像一根紅線將散落于生活中的珠寶結成一條閃閃發光的項鏈，真正做到縱橫馳騁，形散神聚。所以抓住“文眼”，對于把握文章主旨和結構都是非常重要的。

再次是要借助想象領會作品的內涵

作家在構思作品時經常借住想像。閱讀散文就要根據自己的生活經驗和知識進行由此及彼的想像，聯想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，以豐富作品的意境和形象，填補文中的結構空間。這樣就會有身臨其境的感覺，才能品出其中的滋味，得到藝術的享受。如讀《我的空中樓閣》，如果能借助于想像，閉上雙眼我們仿佛真的看到那樹梢上若隱若現的小屋的屋檐，那小屋似乎就是建在樹梢上，就是一座空中的房子。夜晚時分，只有點點星光，在整個黑幕的背景之下，只看見星光，和半山上小屋的燈光。遠遠望去，小屋似乎就是半空的一顆星星。這時候我們終于明白了為什么作者給小屋起名叫做“我的空中樓閣”了。由此可以看出，只要我們在閱讀散文時多借助想像，就會在腦海中形成一幅幅生動的畫面，再現、豐富作者所描繪的情景，領略作品深藏的內涵，欣賞到作品構思的精巧。

總之，提高散文鑒賞的能力是一個循序漸進的過程，除了以上所說的要抓住中心，抓住文眼，借助想像去品味作品的內容美，情致的高雅外，還要注意修辭手法，明白其表達作用。只要我們在平時的學習中去潛心研讀，持之以恒，我想鑒賞散文的水平才會逐步得到提高。