前后勾連巧翻譯

文言文語句翻譯是每年高考試卷中的必考題，常考題。此類試題不僅是考查重點，而且是考查難點。試題一般難度較大，學生在此類題上經常失分，有時甚至一敗涂地。如何準確解答此類題目，對學生來說是一個十分復雜艱難的問題。故而，要想在翻譯上得到高分，必須突破文言翻譯的瓶頸，從而解決這一難題。

高考考查的固然是全句的翻譯，但命題人選擇文言文句是獨具慧眼的，一般選擇那些帶有重要語法現象的文言語句來考查考生的翻譯能力，同時也將其列為閱卷過程中的主要采分點。一般來說，這些語法現象大致可以分為兩大類：一是積累性的——實詞方面的通假字，重要字詞，一詞多義，古今異義，虛詞方面的重要虛詞，固定結構；二是規律性的——詞類活用和各類句式。復習時應將上述兩大類八個方面列為重點。在翻譯的過程中，上述語法現象多為直譯，且采分點集中，一般為3分，句意通順2分；意譯作為明晰的采分點的情況較少，但有明顯的句意分在其中。依據上述情況，在復習時積累文言語法和詞法是準確翻譯的關鍵和前提，只有大量的積累，才有準確解答的結果，故而，復習時要注重指導學生多積累詞義、詞法，這樣才能在考試過程中準確答題。當然，這些工作需要的是日積月累，要下苦功夫。但是，真正在試題解答的過程中，有時候因為學生沒有關注前后文的內容，常常在翻譯時對語義做出了錯誤的選擇，所以要指導學生關注前后文，只有前后文相互聯系，才能巧妙而準確的解答出翻譯試題的，這就是要求學生做到“前后勾連巧翻譯”。那么，怎樣才能做到這一點呢？

首先要借助知識儲備，通曉全文，疏通大意，弄清各個人物之間的關系，把握人物與事件之間的內在聯系，從而準確地判明詞性，詞義，這樣才能做到準確解答。例如2011年安徽卷“其子孫以賂乞入死事之列”中“死事”如何才能準確翻譯呢？這就要求關注前文，前文講到各州縣運輸糧餉，路途艱辛，這個運餉官中途因為放棄運輸而逃跑，死在路上，而他的后人想給他留個好名聲，故而“死事”就不是一般性的“死于某事”，而應該推測出“因公事而死”，即“以身殉職”。這樣將前后文有機的聯結在一起，才能準確的推斷出該詞的詞義了。

其次要通過前文后關注互文合敘，前后對舉。一般來說，互文合敘往往是精煉的語言，翻譯時要注意將內容展開，形成完整的句子結構，例如“主人下馬客在船”，一定要合理的解釋為“主人和客人都從馬上下來，一起來到船上”，這樣才符合現代漢語的語法結構。而前后對舉往往需要關注前后文中的有關內容，合理解釋詞語的意義。

再次要注意結合全文，準確理解文言文中修辭手法、婉詞的表達和典故的使用。這些內容一般情況需要意譯，或者直接譯出本意即可。翻譯時一定要結合全文，從前后文的關系中找出準確的含義，特別是一些不熟悉的典故，更容易造成學生的錯誤理解。

故而，在翻譯的過程中，要想做到準確解釋，必須在大量積累的前提下，準確地把握詞語的含義，更要注意聯系前后文，準確地判斷詞義，從而使翻譯更準確，而不至于產生望文生義，胡亂翻譯了。