在教育工作中如何樹立以人為本的思想

【摘 要】 以人為本要以教育為本，以學生為主體。育人為本就是以培養人才作為學校的根本任務，以學生為主體，促進學生的全面發展，要一切為學生的發展，一切為學生的成人成才，一切都著眼于調動和依靠學生內在的積極性；以人為本要以人才為本，以教師為主體。教育大計，教師為本，辦學教師是主體。教育質量的好壞及教育事業的成敗，都取決于教師隊伍的素質。

【關 鍵 詞】 以人為本；教師；學生；教育；思想

十六屆三中全會提出的“以人為本，全面、協調、可持續”的科學發展觀是我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略思想，是中國共產黨對社會主義現代化建設指導思想的新發展，是我們黨全面總結５０多年來的執政經驗，特別是２０多年改革開放的實踐。

堅持以人為本是科學發展觀的基本理念，它是結合當前國際國內形勢提出的重大指導思想和發展指針。無論是解決當前經濟運行中的突出矛盾和問題，還是全面建設小康社會，都必須以科學發展觀為指導。小康大業，人才為本；人才培養，教育為本。對于教育來說，有什么樣的發展觀，就會有什么樣的教育理念，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，也就會對教育發展實踐產生根本性、全局性的重大影響。

以人為本是馬克思主義的基本觀點，也是科學發展觀的本質和核心，同樣也是教育工作的出發點和歸宿。十年樹木，百年樹人。科技是關鍵、人才是根本、教育是基礎越來越成為全社會的共識。在貫徹和服務于全面落實科學發展觀的教育從根本上來說，是培養人的事業。因此，我們必須堅持“以人為本”。

一、以人為本要以教育為本，以學生為主體

育人為本就是要以培養人才作為學校的根本任務，以學生為主體，促進學生的全面發展，要一切為學生的發展，一切為了學生的成人成才，一切都著眼于調動和依靠學生內在的積極性。教育工作必須堅持以學生為中心，以培養高素質的人才為己任，必須堅持依法治校，以德育人的方針，全面實施素質教育。

（一）要加強中小學德育工作

我們要把提高受教育者的思想道德素質作為我們的首要任務，按照中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》精神，切實加強和改進中小學生思想道德建設。積極開展形式多樣的社會主義、愛國主義、集體主義、中華民族傳統美德、社會公德、法制、誠實守信、心理健康等方面的教育；要改進德育工作的方式方法，增強德育工作的針對性、實效性和主動性；要加強德育的實踐環節，建設和管理好青少年校外活動場所和社會實踐基地，建立一批德育示范學校、文明學校。

（二）要推進素質教育的進程，全面推行新課改

加快推進課程改革，進一步提高中小學教育質量。要根據國家要求推進義務教育新課程的實施，扎實推進素質教育。中小學在實現國家規定的基礎教育基本要求時，要緊密聯系農村實際，突出農村特色，開發多樣化的、有特色的地方和校本課程。對初中學生進行以就業為導向的職業培訓，實行開放的辦學模式和培養方式，切實培養各級各類人才。積極推進農村普通初中試行“綠色證書”教育，加強“綠色證書”教育師資和生產實習基地建設。

（三）要加強學校內部管理和周邊環境的治理

給學生營造一個健康的環境，需推動各部門、社會、家庭的共同努力，形成學校、社會、家庭三位一體的教育網絡體系，建立一批綠色學校、家長示范學校等。建立完善資助家庭貧困子女接受義務教育的制度。

（四）要堅持教育公平原則

我們要做好義務教育階段家庭貧困學生“兩免一補”（免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費）工作，努力消除義務教育階段學生因貧失學、輟學現象。要建立保障殘疾兒童少年接受義務教育的制度和工作機制，提高殘疾兒童少年義務教育階段普及程度，進一步提高女童初中階段入學率。在達到義務教育基本要求的基礎上，開設適合女童需要的課程，有關助學資金要注意適當向女童傾斜。要配合流入地政府做好進城務工就業農民子女接受義務教育工作，對返回原籍就讀的學生要及時辦理就學手續。

（五）要大力發展中小學信息技術教育

要通過信息技術教育來提高教育教學質量，縮小城鄉教育差距，實現農村教育跨越式發展；要組織實施好農村中小學現代遠程教育工程，充分利用初中計算機教室、小學衛星教學收視點和小學教學點的教學光盤播放設備提高教育教學質量和水平；要進一步提高中小學管理水平，建立和完善中小學生學籍管理制度，積極推進計算機學籍管理。

（六）要發展寄宿制學校建設

要遵循“小學就近入學，初中相對集中”的原則，穩步推進農村學校布局結構調整工作，提高辦學規模和效益。為避免因就學路程較遠造成小學生失學、輟學，對于地處偏僻的教學點應予以保留。并根據當地實際，重點加強農村寄宿制初中建設，有條件的地方可以建設九年一貫制的農村寄宿制義務教育學校。

二、以人為本要以人才為本，以教師為主體

教育大計，教師為本，辦學教師是主體。教育質量的好壞及教育事業的成敗，都取決于教師隊伍的素質。人才是第一資源在教育系統中體現得最明顯、最徹底的。應該說對于我們要搞好教育來說，教師其實是決定的因素。為此，要切實加強師資隊伍建設。首先，要根據有關規定，充分考慮中小學的實際情況，完善教職工編制核定工作，保質保量地為農村中小學配備教職工。其次，要努力提高中小學教師的學歷水平，小學教師、初中專任教師要全部符合國家規定學歷，新補充的小學、初中教師分別達到專科和本科學歷。第三，要積極實行教職工全員聘任制，全面實施教師資格制度。嚴把教師入口關，嚴禁聘用不具備教師資格人員擔任教師，優先聘用具備教師資格且學歷層次較高的高等學校畢業生。第四，要加強教師職業道德建設，提高教師職業道德素質，杜絕教師嚴重違法、違紀事件的發生。第五，要建立以課程改革為主要內容的教師定期培訓和校本培訓制度，使教師掌握課程改革精神和必備的教學技能。第六，要大力加強中青年骨干教師的培養，盡快在縣域內形成一支以中青年教師為主、學科門類比較齊全的骨干教師隊伍。第七，要嚴格按照任職條件聘任小學、初中校長，并把公開選拔、平等競爭、擇優聘任作為主要的選拔任用方式。進一步堅持和完善校長任職資格培訓和定期提高培訓制度，提高教育管理水平，保證教育方針、政策和路線的貫徹和實施。

當前，全國上上下下都在全面落實科學發展觀。教育處于全社會基礎性、全局性、先導性的地位，樹立和落實科學的發展觀，樹立以人為本的科學的教育發展觀，處理好依靠和服務、基礎和支撐的關系，教育公平與社會公平、以人為本和教書育人的關系。科教興國，必先興科教。我們深信，科學發展觀的落實必將進一步推進我們職能轉變，把教育作為提供公共服務的重要甚至首要職責，加大對教育的投入，促進教育的改革，使教育優先發展、超前發展、統籌發展、協調發展，才能更好地滿足人民群眾接受高質量教育的需求，才能更好地為經濟建設和社會發展培養更多高素質人才，才能更好地為我縣實現加快發展、富民強縣、全面建設小康社會的宏偉目標服務。■

【參考文獻】

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［３］ 石玉冰． 堅持以人為本教育觀［Ｊ］． 湘潭師范學院學報（社會科學版），２００４（６）．