讓英語作業悄悄變個臉

【摘要】小學英語教學立足于現實， 著眼于學生未來的學習和發展。為了給孩子創造更多的學習機會， 我們應建立大的課堂教學觀， 設計一些精彩有趣形式多樣的課外作業， 成為課堂教學的補充和延伸。

【關鍵詞】小學英語；課外作業；興趣

現在小學英語課外作業在布置上普遍存在兩個極端：一是作業布置隨意性較大，缺乏系統性，作業形式單一乏味，抄抄背背的機械練習較多，很少考慮到學生的天性；二是在減負口號的影響下，不布置課外作業。

針對當前小學英語課外作業的現狀，根據《英語課程標準》的要求，小學生的生理心理特征，以及這幾年的教學實踐和經驗，我就如何設計和布置小學英語課外作業談談自己的心得。

趣味性，這是小學英語的根本所在。同課堂教學一樣，課外作業在布置時要注重趣味性，多形式、多手段，特別要選擇一些本身具有強烈吸引力的事物，這樣學生就樂于去完成這項課外作業。個性化課外作業的設計要充分考慮小學生的興趣、愛好、愿望等學習要求和心理需求，激發學生的學習興趣和學習動機。

（一）聽一聽，看一看

學生的語言是從不斷的聽、讀中潛移默化形成的。但是因為一些內容本身比較枯燥，學生容易產生厭學情緒，因此必須尋找令他們感興趣的方式。比如組織他們在家收聽少兒英語廣播，收看少兒英語節目。尤其是小學生喜歡的動畫片，如迪斯尼動畫，能充分調動學生的眼、耳、腦、口，多者并用，使學生們既欣賞了畫面，身心愉悅，又學到了東西，記憶深刻，是一種值得推崇的課外自學的學習方式。

（二）唱一唱

在歡快活潑的英語教材中有許多歌曲，唱起來瑯瑯上口，而且這些歌曲來自課文，能夠加快學生對單詞和句子的掌握。對于這些歌曲，學生很樂意唱，以此為契機讓學生課后在樂譜下面根據所學課文填上新詞再唱一唱。這樣在愉快的歌聲中，語言知識不再陌生，學生很容易鞏固了所學知識。

（三）跳一跳，演一演

孩子喜歡動，好動是他們的本性，因為好動才顯得他們有生氣，有活力，所以大多數的時候，教師不要認為孩子好動是一種缺陷。我覺得我們教師更應該根據孩子本有的特點，在教學中利用好這一特點。就如在教What can you do？I can……這句型后，學生學會了dance，jump， walk， sing， draw等一系列的動作。在課堂時間有限的情況下，我就讓學生回家將各個動作熟練的準備好，然后再在下一堂課的前幾分鐘復習時間里上臺表演。這個作業對那一部分后進生和性格內向膽小的學生效果非常明顯，具有很大的促進作用。這不由得讓我覺得學生在完成作業的同時不僅消化了課內的東西，而且由于他們的求知欲和好表現欲讓他們探知到了課外的知識。

（四）讀一讀，錄一錄

在英語教學中，為了讓學生能夠牢固地掌握標準的語音語調，老師經常布置學生課后聽讀錄音，但是如果老師只是一味地讓學生單調機械地重復聽讀容易使學生產生厭倦心理，較難達到良好的學習效果。我們可以變換方式，讓學生模仿課文朗讀制作錄音磁帶，定期進行全班評比，那么他們就會不厭其煩地反復聽讀錄音進行制作，以求達到最佳效果。此類作業不僅能使學生在潛移默化中形成英語的語感，而且也能培養學生的競爭意識。