農(nóng)村初級中學(xué)作文教學(xué)初探

農(nóng)村初級中學(xué)，談起作文教學(xué)，不少教師有這樣的感慨：兩頭怕。學(xué)生怕寫作文，應(yīng)付了事，有的學(xué)生甚至不寫作文；教師怕改作文，費(fèi)精力、花時(shí)間且收效甚微。學(xué)生越寫越灰心，教師越改越?jīng)]勁，作文教學(xué)成了提高語文成績的一個(gè)“瓶頸”。

面對這一現(xiàn)狀，必須進(jìn)行創(chuàng)新，要改變農(nóng)村初中作文教學(xué)相對落后的狀況，就要根據(jù)自身的實(shí)際，積極探索，尋找更有效的教學(xué)方法，從而提高作文教學(xué)的水平——這是我們責(zé)無旁貸的歷史使命。在這方面同行們已經(jīng)進(jìn)行了許多有益的探索，摸索出許多行之有效的教學(xué)方法，筆者在這方面也進(jìn)行了一些探索，實(shí)踐了一種作文教學(xué)方法。現(xiàn)就這一方法從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述性的介紹，謹(jǐn)求于專家同行。

一、“讀寫”結(jié)合的強(qiáng)化訓(xùn)練

讓學(xué)生在平時(shí)生活中廣泛閱讀。學(xué)期初，農(nóng)村學(xué)校圖書室儲(chǔ)書量較少，于是，我?guī)ь^（自費(fèi)）多訂幾本有關(guān)作文方面的報(bào)紙雜志，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生看看別人是如何認(rèn)識(shí)世界的，在充實(shí)自己，增長知識(shí)的同時(shí)，久而久之在自己的頭腦倉庫里自會(huì)增多詞匯及語言方式。

學(xué)生積累的同時(shí)，老師也把積累的材料，收集來的美文、佳作，不斷讀給同學(xué)們聽，課前五分鐘讀，早自習(xí)讀，作文提示時(shí)讀……，讀來讀去，同學(xué)們不但不煩，反而眉飛色舞，躍躍欲試起來。同學(xué)們也分班編組，輪流讀自己的習(xí)作，展示親手收藏的“珍寶”，每天讀、聽兩、三篇，一學(xué)期下來就有三位數(shù)字了。

二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

上海特級教師于漪老師說：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會(huì)入迷；入迷就會(huì)鉆得進(jìn)去，學(xué)習(xí)就會(huì)有成效。”物理學(xué)家楊振寧說：“成功的秘訣在于興趣。”遠(yuǎn)一點(diǎn)，莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”貝弗里奇說：“成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的。”美國教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”

以材料激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。因此，我在這學(xué)期指導(dǎo)了十多篇作文，發(fā)現(xiàn)只要材料選好，就能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如我們前面剛上過的語文課《如果人類也有尾巴》，課文中想象人類尾巴的外表和功能，就引得學(xué)生激情滿懷。于是我要求學(xué)生想象作文《如果人也有________》，群情激奮，學(xué)生奮筆疾書，一蹴而就，而且多數(shù)學(xué)生都爭著要求老師讀自己的作文。

三、作文批改多種方式相結(jié)合

作文批改是這一過程的重要環(huán)節(jié)。如何進(jìn)行作文批改一直是困擾著語文教師的一大難題。我一般的做法是：重指導(dǎo)，重行文，更重講評。我認(rèn)為，對于批改這一環(huán)節(jié)則不夠重視，即使批改，也由于所教班級學(xué)生多，作文數(shù)量大，效果不是很明顯。因此，我采用面批和學(xué)生互改的方式相結(jié)合來對學(xué)生作文進(jìn)行評定。

互改是一種同學(xué)間交換批改的方式。這種方式簡單易行。具體而言，有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，經(jīng)過多次批改實(shí)踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確地記住了寫作文的基本要求，而且對這些要求理解得越來越深刻。他會(huì)指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，自然也增強(qiáng)了自己的寫作能力。第二，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點(diǎn)短處，自己引以為戒，也是好事，學(xué)生的思想多了一個(gè)相互交流，開放的機(jī)會(huì)。第三，每次批改作文，每人只批一本，負(fù)擔(dān)不重，每次又都抽簽換人，批改的人有新鮮感，有興趣。每位同學(xué)的作文，每次又都換一位同學(xué)批，看不同的同學(xué)對自己的批語，當(dāng)然也有新鮮感。這種新鮮感，有利于培養(yǎng)學(xué)生批改作文的興趣和看別人批語的興趣。

面對求知欲望強(qiáng)但寫作能力又參差不齊的孩子，我們既要給學(xué)生充足的寫作素材，激發(fā)他們的寫作興趣，使他們越寫越有勁，同時(shí)也要采取措施，培養(yǎng)他們的寫作興趣。我認(rèn)為，如果我們的作文教學(xué)能采取多渠道，多方位地進(jìn)行教學(xué)，那么我們的作文教學(xué)就會(huì)激起學(xué)生的興趣，無論是在農(nóng)村，還是在城市。