讓我們和學(xué)生共同成長(zhǎng)

在當(dāng)今日新月異的時(shí)代背景下，初中教育必須根據(jù)時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的綜合素質(zhì)、心理需求，本文從小事入手，著重探討培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，與學(xué)生真心交流，為初中教育走出一條師生共同成長(zhǎng)的路。

葉瀾教授曾給了我們很好的建議：“保證自我反思經(jīng)常化、系統(tǒng)化，利用多種檢測(cè)手段，了解自己專業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，記錄關(guān)鍵事件，經(jīng)常與自我保持專業(yè)發(fā)展對(duì)話。”從目前教學(xué)與管理的知識(shí)層次上我們教師的未來專業(yè)素養(yǎng)在知識(shí)結(jié)構(gòu)上也不同于今日教師。它不再局限于“學(xué)科知識(shí)+教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，而是強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征。處于未來教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)最基礎(chǔ)層面的是有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文兩方面的基本知識(shí)，以及工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)和熟練運(yùn)用的技能、技巧。從道德、專業(yè)發(fā)展和美學(xué)的角度，我們的教師應(yīng)該具有與時(shí)代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點(diǎn)。未來我們教師的教育理念，主要是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育的未來性、生命性和社會(huì)性的基礎(chǔ)上，形成新的教育觀、學(xué)生觀和教育活動(dòng)觀。

當(dāng)今社會(huì)賦予未來我們教師更多的責(zé)任和權(quán)利，提出更高要求和期望，教師要?jiǎng)偃尉托枰韵滦碌哪芰Γ豪斫馑撕团c他人交往的能力、管理能力、教育研究能力。特別是在目前自今年暑假以來省教育廳從現(xiàn)在起到高（中）考錄取結(jié)束，進(jìn)行“不宣傳高（中）考成績(jī)，不宣傳高（中）考升學(xué)率，不炒作高（中）考狀元”和“公辦高中不跨市招生”情況的專項(xiàng)督導(dǎo)。暑假期間進(jìn)行“嚴(yán)禁延遲放假，嚴(yán)禁以任何形式補(bǔ)課，嚴(yán)禁提前開學(xué)”情況的專項(xiàng)督導(dǎo)。9月秋學(xué)期進(jìn)行“五個(gè)嚴(yán)格”執(zhí)行情況的專項(xiàng)督導(dǎo)，寒假和明年春學(xué)期繼續(xù)組織專項(xiàng)督導(dǎo)所開展的“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育”專項(xiàng)督導(dǎo)行動(dòng)。這將意味著我們要向多年來為奪取高考而進(jìn)行的加班加點(diǎn)搶時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒要分?jǐn)?shù)的過去告別，我們要尋求一條既不違背素質(zhì)教育的要求和省教育廳的督導(dǎo)檢查，又能提高我們教學(xué)效率的教改之路。這為我們的教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

其實(shí)，我們學(xué)生的很大壓力是來自于我們的課堂教學(xué)，有時(shí)候課堂效率的低下夾生，導(dǎo)致我們老師和學(xué)生共同加班加點(diǎn)彌補(bǔ)，這無形之中造成了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。因此，在今后我們實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我們教師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在有效的課堂時(shí)間內(nèi)教給我們學(xué)生不僅是知識(shí)，更重要的應(yīng)該傳授給他們方法和思想，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的激情，與學(xué)生一起共同研究著教和學(xué)。因?yàn)椋敖虒W(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。“導(dǎo)而弗牽”，引導(dǎo)而不是牽著學(xué)生走；“授之以漁”而不是“授之以魚”，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。比如某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是問還是講？如果講出來學(xué)生也聽過去了，但一問他們神經(jīng)就繃緊了，會(huì)睜大眼睛思考。此外，提什么問題固然重要，找誰(shuí)回答也同樣重要，找的學(xué)生要回答得出來，這樣無形中也提高了效率。

學(xué)生的健康成長(zhǎng)雖然需要老師的引領(lǐng)，但最重要的還是學(xué)生自己成長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)無法替代他們的成長(zhǎng)，我們要做的就是為他們創(chuàng)造良好的條件，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，探索出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式；走近他們內(nèi)心的深處，賞識(shí)信任學(xué)生；從小事入手，與他們同呼吸，共成長(zhǎng)，用小事件來影響教育學(xué)生，引導(dǎo)他們走好自己的路。作為一名教師，我們有義務(wù)和責(zé)任讓每位學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

愿我們一起攜手，共乘尊重、關(guān)愛之風(fēng)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，真正走出一條德育、智育全面發(fā)展的路！