陽光體育:讓青少年感受健康的快樂

2006年12月23日，隨著國務委員陳至立宣布“全國億萬學生陽光體育運動”正式啟動，面向全國各級各類學校全體學生的一項大型群眾性體育活動拉開了序幕。“陽光體育”的概念是針對我國學生體質下降的現實提出的，實質是旨在增強學生體質的一個制度，目標是在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實提高學生的體質健康水平。

“金色的陽光召喚我，它也召喚你，我們奔向操場去，一起煉身體，歡樂伴著我，歡樂伴著你，陽光體育使我們幸福又歡喜……”這膾炙人口的“陽光體育”之歌是千萬青少年投入健身大潮的寫真。如今，廣大青少年學生走向操場，積極參加體育鍛煉，“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”成為教育工作者和師生的追求。

“健康第一”深入人心 崇尚運動成青少年新時尚

5年來，無論是東部地區，還是中西部地區；無論是經濟發達地區，還是經濟欠發達地區，都把加強青少年體育鍛煉擺上重要議事日程、納入經濟社會發展規劃。教育、體育、衛生以及共青團等相關部門分工合作、密切配合，形成了青少年體育工作齊抓共管的新格局。

與此同時，一些地方的學校、社區和家庭的溝通與合作進一步加強，初步形成了學校、家庭、社區關注和關心青少年健康的網絡體系。許多廣播、電視、報刊、新聞網站等媒體大力宣傳普及科學的教育觀、人才觀、健康觀，營造了良好的輿論環境，全社會珍視健康、重視體育的氛圍日益濃厚。廣大青少年學生參加體育鍛煉的主動性、自覺性不斷增強，實現了從“要我鍛煉”到“我要鍛煉”的轉變。

5年來，全國大部分省份都要求學校把每天鍛煉一小時列入課時表，在沒有體育課的當天，很多學校還在每天上午9點半鐘至10點半之間或下午的時間里，各安排半小時的大課間體育活動時間，以確保學生每天一小時的體育鍛煉時間。

豐富多彩的體育活動和內容吸引孩子們走出教室走到操場上。

陽光體育開展5年來，家長們發現，自己的孩子身體強壯了，感冒發燒的次數明顯減少，孩子長高了長壯了，就連吃飯都比以前香了。校長們看到，集會時學生暈倒一大片的現象基本沒有了，就連老師的病假條也少了許多。教師們普遍反映，學生的精神面貌有了較大改善，學生更加活潑、可愛了。

據報道，2010年全國學生體質健康監測結果顯示，中小學生身體素質持續20年下滑的趨勢得到初步遏制，爆發力、柔韌性、力量、耐力等身體素質指標與2005年相比，有了不同程度的提高。

如今，陽光體育運動正在成為廣大青少年的新時尚，成為學校的追求，成為校園文化的一部分，其生命力強大無比。

問題仍多任重道遠

小學生活動項目最豐富初高中仍然受升學因素影響

打羽毛球、轉呼啦圈、玩斗嗡、踢足球……據了解，許多小學長期開展各種主題的體育活動，活動內容豐富多彩，時間也較有保障。

相對而言，升學率仍然是初高中學校考慮的第一要義，這從客觀上導致學校體育被忽視。尤其到了初三、高三，一些學校幾乎停止了體育活動，這讓“陽光體育”的開展大打折扣。

尤其是在一些農村地區，家長的功利觀念比較深，他們“望子成龍“心切，往往以孩子能考取重點中學，以后考上大學捧得鐵飯碗為目標，對孩子參加體育活動根本不重視。部分教師則在考試的指揮棒下，在“主科”領域里揮汗如雨，沒有多余的精力，更沒有多余的時間去組織體育活動。而不少領導錯誤地認為體育就是蹦蹦跳跳，沒有從提高全民族素質的高度去認識；或者片面注重競技體育，認為只抓幾個體育生，只要學校能在各級各類體育比賽中取得好成績，贏得好聲譽，就是搞好體育工作了。于是學校體育活動就變成了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的工作。體育活動時間嚴重縮水，極大地影響了廣大農村青少年的健康成長。

學生意外傷害成陽光體育瓶頸

隨著體育活動時間的增加，學生意外傷害事故日益凸顯，已成為校園落實每天一小時體育鍛煉的瓶頸和最大障礙，也成為老師們的一大“心病”。 一些中小學走訪發現，即使碰上體育課，很多學生也是三五成群聚在一起不怎么活動。跳箱、山羊不見了，鉛球變成了實心橡膠球……學生的運動量、強度不敢上，體育課變成了游戲課。為了安全起見，許多學校減少了學生運動中的不安全項目，如器械和足球等。“現在的體育課，越練越輕，一切以安全為前提。像扔鉛球、標槍等運動項目，除了個別競技需要外，基本都退出了體育課，怕的就是傷到孩子。”一體育教師說，學校就怕出事故，學生家長會不依不饒……

此外，不少學校已不見了春游、秋游，學生喜愛的戶外運動基本也不開展。之所以出現這樣的局面，是因為校長是校園安全的第一責任人，同時，校園安全又是一票否決，這讓許多校長有所顧忌，在開展體育活動時愈發謹慎。

中央教育科學研究院體衛藝教育研究中心主任吳鍵認為，體育鍛煉出現意外傷害事故在所難免，一定要正確對待。“其實，學生經常參加體育鍛煉，有助于提高其抗傷病的能力。事實證明，體育運動不僅能增強體魄，還能減少學生的患病率，讓他們有更多的精力投入到學習中。”

體育活動受場地器材制約

由于經濟發展不均衡，“陽光體育”在許多地方體育活動的開展也呈現參差不齊的局面。特別是體育場地的嚴重缺失，也制約了“陽光體育”的開展。

體育活動場地、器材是推進體育活動開展，提高體育教學質量，增進學生身體健康的物質保證。農村地區經濟相對落后于城市，教育資金相對緊張，體育設施方面的投入趕不上城市學校，體育器材短缺現象仍舊嚴重，有些山村小學甚至連帶跑道的操場也沒有。由于缺乏體育活動場地、器材，許多農村學校難以開展豐富有趣的體育活動，這些農村孩子渴望游戲、渴望鍛煉的愿望也被遏制了。

體育活動受師資力量限制

在鄉鎮小學和農村完小，專職體育教師的配備遠遠達不到城市學校的標準，師資力量薄弱。就我鎮農村小學的具體情況來看，一般完小的學生數在二三百名左右，大一點的學校人數在四五百名左右，像這樣的學校一般沒有專職的體育教師。鎮中心小學有八百余名學生，但配備的專職體育教師只有兩名，其中一名還不是體育教育專業畢業，也沒有受過專業培訓。學校里雖然有許多兼職的體育教師，但他們同時還擔任語文、數學課的教學，因為課時多，精力有限，更不會去重視體育活動的開展了。

編后

增強青少年體質、促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。要真正讓‘陽光體育’滲透到每個學生心中，不能僅停留在‘玩一玩、動一動’，要創新陽光體育運動保障機制，規范相應的教學內容，配齊師資力量，提供有力的經濟保障，教育行政部門完善督導評價體系，這是一項任重道遠的工程。