面孔

■ 孫詒讓：新教育事業的先行者

孫詒讓（1848-1908）倡導新學，辦實業，興學校，力圖開通民智，革新政治，以挽救國家民族于危亡。他認為“自強之原莫先于興學”。因而他用在教育事業上的心血最多，收效也最著。1897年，他先在浙江瑞安一縣辦教育，創建了一所專攻數學的算學書院（后改名學計館），以造就科學技術人才。他對德育智育的培養和書院的管理，都提出了嚴格的要求。同年，他又創辦了方言館和瑞平化學學堂各一所，專攻外語和化學，還在溫州創辦一所蠶學館，以事改良蠶桑。經過五年的辦學實踐，到了1901年，又將學計館和方言館合并擴充為瑞安普通學堂，分設中文、西文、算學三個專修班，對15歲以上30歲以下的學子實施中等教育。1905年8月，清政府決定廢科舉，設學校。孫詒讓當年10月就任溫州學務分處總理。他的教育事業遂由瑞安一縣，推廣至浙南地區。在學務分處總理任內，孫詒讓首先整頓了溫州府中學堂。并深刻地認識到欲求教育普及，必須培養師資；培養師資，專賴師范教育。于是1906年6月，決定在溫州兩府各辦師范學堂一所。并歷時3年，花費3.6萬元，于1908年建成溫州師范學堂。任職期間，他共籌集教育基金50多萬元，在溫州2府16縣創辦了各類各級學校300余所。實為新教育事業的先行者和開拓者。

■ 韓亞蘭：為職業教育而生的技術“達人”

廣東順德梁钅求 琚職業技術學校的副校長韓亞蘭是同事們眼中的技術“達人”。1998年10月，韓亞蘭到新加坡南洋理工學院學習3個月。新加坡南洋理工學院有些從德國購買的先進設備，對項目教學十分有幫助，但是這些設備的價錢都很貴，學校當時還沒有資金購買這些設備。韓亞蘭回國后動手自己設計，他每天凌晨兩三點鐘就起床進行機械零件的設計，共設計了100多個機械零件，出了200多張圖紙。他主持開發的3種工業自動化實訓設備，參加了廣東省和全國的職教成果展，得到職教專家的一致好評。韓亞蘭還是一個“教研迷”。在他心里，“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。韓亞蘭帶頭進行理論與實踐一體化的“項目教學”模式研究，老師在“做中教”，學生在“做中學”，上他的課，學生學得懂，非常有興趣。學校作為廣東省勞動與社會保障廳認定的廣東省高技能人才實訓基地，由韓亞蘭授課培訓并考取高級維修電工、技師和高級技師資格證的就有800多人。韓亞蘭領銜制定的中等職業學校數控專業教學計劃得到教育部和中國機械聯合會領導專家的充分肯定，已被許多地區的中等職業學校選用。他開發了《工業自動化技術》《執行電動機》等5門高新技術課程，有3項技術獲得了國家專利。2010年韓亞蘭被廣東省人民政府授予南粵技術能手稱號，2011年，被廣東省人民政府授予中學特級教師榮譽。2012年9月，他榮獲“全國教書育人楷模”稱號。

■ 黃羽：最美中職畢業生

“如果他能被及時救起，現在也能像其他同學那樣拿到錄取通知書，開始大學生活了。”8月22日，在海南省海口市第一職業中學的教學樓辦公室，歷史老師陳靈丁說起她熟悉的學生黃羽，幾度哽咽。7月9日凌晨4時左右，海口市海口灣休閑區海灘邊，剛知道高考成績不久的黃羽聽到不遠處傳來的“救命”呼喊聲，立即跳入海水中營救。呼救的兩名女子得救了，黃羽卻因體力透支被卷入大海中，不幸犧牲。黃羽是海口市第一職業中學2009級22班學生。高考結束后的第二天，他便開始勤工儉學。7月8日晚，他參加了打工的餐飲店組織的沙灘聯誼活動，兩名落水者是他的同事。據事發當晚在場的人回憶，黃羽是離兩位落水者最近的人。盡管他的水性并不好，但是聽到呼叫聲后，他第一個跳下去救人。黃羽犧牲后的第三天，中共海南省委教育工委、海南省教育廳決定授予黃羽“全省見義勇為優秀學生”榮譽稱號，并在全省范圍內開展了學習黃羽先進事跡的活動。