群言

真沒想到讀高職還能出國工作。

湖北職業技術學院酒店管理專業2011屆畢業生張晶被美國迪斯尼公司錄用，對此，他非常感慨。

高職、中職都姓“職”，是社會需求的不同造成了層次的不同；中職教育側重經驗，而高職教育側重策略，這就是高職與中職的不同。

教育部職業技術教育中心研究所研究員姜大源的觀點。

有人和我說，社會上現在很多本科生都找不到工作，你兒子專科更別談。哪知我兒子還沒畢業，就被一家大型藥廠要走了，工資幾千元。我知道了，他學到的是實實在在的本領，現在這個社會就缺這樣的技術人。

江蘇畜牧獸醫職業技術學院動物醫藥專業學生家長劉仁強感慨。

很多孩子的特長不在考試，你非逼著他考理論知識，他當然不可能考好。如果考技能，沒準兒他也能拿高分。

蘇州平江新城城建局局長儲健認為，入學時，需要改革的是考試制度；進校后，需要改變的是陳舊的灌輸式教學，學校應該重視給學生以信心。

發展職業教育的意義不僅在于為經濟發展提供人力支撐，促進社會公平和人的全面發展也是職業教育的重要使命。職業教育要促進社會成員更有尊嚴地生活。

教育部職業技術教育中心研究所所長王繼平指出，教育的目的不僅是讓人獲得知識，而且要讓人獲得運用知識的能力；教育不是為了得到一紙文憑，而是為了更好的工作和生活。

從企業角度，我們更需要高等職業學院培養有團隊精神、有創造精神、有強烈社會責任感的學生。任何一個在企業里的人都想在學校里得到這種學生，為我們企業作出貢獻，為企業發展融入新的活力。

無錫金廚衛電器有限公司董事長傅竹青希望高職院校能把學生培養成情商高、懂奉獻、有技能的人。

老師就像教我們騎單車的父親，他們在身后幫我們扶著單車，讓我們學會了騎車，學會了創業。

浙江機電職業技術學院模具設計與制造專業2011屆畢業生鄭達創辦了兩家公司，創造就業崗位24個，提起自己的成功，他感謝自己的老師。