激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行數(shù)學(xué)有效教學(xué)

摘要： 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)生學(xué)起來比較枯燥。因此，在課堂中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)思考，成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)有效教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 動(dòng)手操作

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)活動(dòng)有著密切的關(guān)系。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

一、在導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)生的興趣

一堂課的開頭雖然只有短短幾分鐘，卻往往影響一堂課的成敗。因此，教師在備課時(shí)，必須針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，精心設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入語(yǔ)。

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙地導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠帶著興趣進(jìn)入新課。比如在教授“認(rèn)識(shí)分米和毫米”這節(jié)課時(shí)，老師沒有直接教授1毫米是多少，1分米是多少，而是先展示給學(xué)生一封表哥寫給表妹的信：“親愛的表妹，最近，我搬進(jìn)了新家。屋前有一棵高8厘米的大樹，我家的大門高2米，我睡的新床寬1厘米。這個(gè)月我又長(zhǎng)高了1米……”學(xué)生聽后馬上笑了。讓學(xué)生體會(huì)到單位用錯(cuò)會(huì)鬧出大笑話，從而引起學(xué)生探究新知的興趣，激發(fā)他們的思考，在不知不覺中進(jìn)入了學(xué)習(xí)。

又如在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，以動(dòng)物學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)引入新課。大象廚師要給小動(dòng)物們送午餐，可是小動(dòng)物們吃的午餐都不一樣，小狗咬吃骨頭套餐，小猴要吃桃子套餐，小兔要吃蘿卜套餐，怎樣能讓大象廚師順利準(zhǔn)備好午餐呢？讓學(xué)生產(chǎn)生要以動(dòng)物種類來進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)的想法。接著出示小馬，小馬是比賽的裁判員，它想向大象借統(tǒng)計(jì)表，可以嗎？學(xué)生討論后發(fā)現(xiàn)，小馬裁判要知道的是跳高的人數(shù)和跑步的人數(shù)，要按比賽項(xiàng)目來進(jìn)行分類，不可以用大象廚師的統(tǒng)計(jì)表。通過幫助大象廚師和小馬裁判解決問題的情境中，學(xué)生都能夠認(rèn)真積極地參與到其中，并從中獲得成功的體驗(yàn)。

二、在動(dòng)手操作中激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生比較好動(dòng)，有意注意時(shí)間持續(xù)很短。讓學(xué)生動(dòng)手操作是集中學(xué)生注意力的一種有效手段。通過不同的活動(dòng)來滿足學(xué)生好動(dòng)的心理，喚起學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過摸一摸、擺一擺來探究新知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在講認(rèn)識(shí)角時(shí)，讓學(xué)生自己摸一摸角，感受一下，尖尖的地方是角的頂點(diǎn)，平平的地方是角的兩條邊。通過摸一摸的過程，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了角的各部分名稱，而且使學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)有更深入的了解。接著在比較角的大小時(shí)，讓學(xué)生做一個(gè)活動(dòng)角，并讓學(xué)生試著把這個(gè)活動(dòng)角變大一些或變小一些，在不斷的操作中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小和兩邊張開的大小有關(guān)，再通過與同桌比一比角，從而了解比角的方法。學(xué)生對(duì)自己在動(dòng)手操作過程中獲得的知識(shí)記憶尤為深刻，在之后的練習(xí)中體現(xiàn)出了這一點(diǎn)。

動(dòng)手操作活動(dòng)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，從而提高了課堂40分鐘的教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、在游戲中激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)，他們?nèi)菀妆灰恍┬缕娴氖挛锼Ｓ螒蛘梢皂槕?yīng)兒童這一特點(diǎn)，教師可以通過教學(xué)生玩新奇的游戲，讓他們通過做游戲，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

比如在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，感覺有些無(wú)精打采，對(duì)知識(shí)不感興趣，所以在教學(xué)活動(dòng)中，我穿插了一個(gè)猜數(shù)字的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先請(qǐng)一個(gè)小朋友寫一個(gè)數(shù)字，然后請(qǐng)其他小朋友猜是幾。這個(gè)小朋友根據(jù)他們的回答提示是猜小了還是猜大了，讓他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)與數(shù)的大小。游戲過后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣了，精神也更飽滿了。

游戲活動(dòng)不僅讓學(xué)生在課堂中放松了心情，讓他們?cè)谟螒蛑笕硇牡赝度氲秸n堂中來，而且讓學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解。

四、在比賽中激發(fā)學(xué)生的興趣

比賽是激發(fā)興趣的有效手段，小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，總希望爭(zhēng)第一，利用這種心理，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。在教學(xué)時(shí)，我會(huì)組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行比賽，或是讓學(xué)生與老師進(jìn)行比賽。比如在教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，我出示數(shù)字850，讓學(xué)生說一說，850是由幾個(gè)百合幾個(gè)十組成的。如果只是請(qǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)回答，學(xué)生可能會(huì)感到比較枯燥，因此我在讓學(xué)生全班齊說一遍后，就讓學(xué)生同桌之間互相比一比，看誰(shuí)說得快說得好。課堂立刻就熱鬧了起來，一張張小嘴巴不停地說著，生怕落在別人的后面。在與同桌比好后，我又讓他們與老師比一比，學(xué)生的興致就更高了，全班同學(xué)都參與到其中。這樣的比賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛非常活躍。

五、在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的興趣

班級(jí)中總是存在著優(yōu)生和學(xué)困生，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，要照顧不同層次的學(xué)生。如果練習(xí)過于簡(jiǎn)單，優(yōu)生就會(huì)覺得沒有挑戰(zhàn)性，一下子就能解決，提不起精神去做；如果練習(xí)過難，優(yōu)生是感興趣了，但是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生就難以解決這類問題，會(huì)打擊他們的自信心，因此練習(xí)設(shè)計(jì)的層次是非常重要的，要從基礎(chǔ)練習(xí)到變式練習(xí)再到拓展性的思考練習(xí)，使學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。

除此之外，新穎有趣的練習(xí)也能使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，能吸引學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如在做口算練習(xí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的情境，如幫助小魚找家，或者可以讓學(xué)生進(jìn)行小組比賽，每個(gè)小朋友完成一題，哪一組先完成。讓這些枯燥的口算題也變得生動(dòng)活潑起來。

在教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并不斷更新教學(xué)觀念，不斷反思教學(xué)行為，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力。