加強(qiáng)思想政治理論課實踐教學(xué)提高學(xué)生綜合素質(zhì)

摘 要：實踐教學(xué)是高校思想政治理論課不可或缺的重要組成部分，與理論教學(xué)相比，高校思想政治理論課實踐教學(xué)地域性強(qiáng)、開放性大、制約因素多、教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，要切實提升高校思想政治理論課實踐教學(xué)的實效性，真正做到實踐教學(xué)與理論教學(xué)互補(bǔ)互動，就必須運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)思想，探索高校思想政治理論課實踐教學(xué)新模式，構(gòu)建和完善高校思想政治理論課實踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實踐教學(xué)；學(xué)生綜合素質(zhì)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）04-0305-02

實踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)中的重要組成部分，是對思想政治理論教學(xué)的深化，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，對提高思想政治理論課教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。

一、思想政治理論課實踐教學(xué)內(nèi)涵

思想政治理論課實踐教學(xué)是在學(xué)生獲得較為系統(tǒng)、全面、完整的科學(xué)理論和學(xué)科基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，將基本理論知識與大學(xué)生個性發(fā)展規(guī)律以實踐活動的形式整合起來，實現(xiàn)學(xué)術(shù)性知識與體驗性知識、理論與實踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、顯性實踐教育與隱性實踐教育的有機(jī)結(jié)合。

二、加強(qiáng)思想政治理論課實踐教學(xué)提高學(xué)生綜合素質(zhì)

1.思想政治理論課實踐教學(xué)有利于提高大學(xué)生分析和解決問題能力。在實踐活動中，教師指導(dǎo)學(xué)生，分工合作，共同面對困難、解決問題，必要的協(xié)作使他們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，淡化以自我為中心的心態(tài)，學(xué)會與人相處，與人交流，與人溝通，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)才有力量的共識。通過實踐教學(xué)不僅使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識了解社會，認(rèn)識社會，提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高了綜合素質(zhì)，而且提高思想政治課的教學(xué)的實效性和針對性。

2.思想政治理論課實踐教學(xué)有利于大學(xué)生塑造健全人格。健康的體魄、良好的心里素質(zhì)已成為人才競爭的物質(zhì)資本。社會實踐能鍛煉學(xué)生意志，提高心理素質(zhì)，正確評價自我，豁達(dá)大度、積極樂觀；正確對待挫折，克服期望值過高的心里素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。

3.思想政治理論課實踐教學(xué)有利于大學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。社會實踐是理論內(nèi)化成為一種信念過程的重要環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過社會實踐，學(xué)生才能自覺理解、接受科學(xué)理論。大學(xué)生要想服務(wù)社會，就需要了解社會。思想政治理論課實踐教學(xué)正是通過豐富多彩的形式，運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，加深大學(xué)生對中國歷史和社會現(xiàn)狀的了解，讓學(xué)生對社會現(xiàn)實產(chǎn)生理性認(rèn)識，從而引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識國情和社會主義建設(shè)的客觀規(guī)律，增強(qiáng)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)中國特色社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程的自覺性和堅定性。

三、思想政治理論課實踐教學(xué)的形式

（一）課堂實踐教學(xué)形式

1.案例教學(xué)。案例教學(xué)是指圍繞一定的教學(xué)目的，把社會生活中的實際問題，引入課堂，提供高度仿真的情境，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識來思考、研究、分析這些案例，獨(dú)立作出判斷和決策，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的一種實踐教學(xué)方法。通過案例引導(dǎo)學(xué)生去思考、討論、研究，并運(yùn)用所學(xué)原理尋找解決方案。案例中只給情況、問題、條件，沒有現(xiàn)成的標(biāo)準(zhǔn)答案，允許學(xué)生開展激烈的討論，能夠引起學(xué)生濃厚的興趣和好奇心。因而，這是一種感染與針對性較強(qiáng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.課堂討論。課堂討論要求學(xué)生在大量參考資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歷史唯物主義和唯物辯證法的觀點(diǎn)通過比較、分析和思考，學(xué)會客觀、全面地解析問題。結(jié)合社會實踐的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行課堂討論，讓每個學(xué)生就一個感興趣的問題準(zhǔn)備發(fā)言稿。課堂討論結(jié)束，由任課教師對課堂討論進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。通過交流討論，增添了學(xué)生的膽識，增強(qiáng)了自信，提高了口頭表達(dá)能力，在辯論中提高學(xué)生的應(yīng)變能力，糾正錯誤，增長知識，又可使學(xué)生受到教育，解決學(xué)生中存在的一些深層次的思想問題，使理論聯(lián)系實際的教學(xué)真正落到實處。

3.讀書實踐。通過引導(dǎo)和組織學(xué)生閱讀原著與名篇，實現(xiàn)教師課堂講授與學(xué)生自學(xué)原著相結(jié)合，達(dá)到鞏固和強(qiáng)化教師課堂講授內(nèi)容，使學(xué)生不斷擴(kuò)大掌握基本理論的深度和廣度。為了有針對性地引導(dǎo)和幫助學(xué)生提高認(rèn)識問題和分析問題的能力，進(jìn)而提高他們的理論修養(yǎng)，配合教學(xué)進(jìn)度的需要，以指定學(xué)生閱讀相關(guān)原著，并要求學(xué)生寫讀后感的方式來實現(xiàn)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)。

（二）第二課堂實踐形式

1.電影活動周。結(jié)合思想政治理論課的教學(xué)進(jìn)度，在每學(xué)期組織一個電影活動周。在電影活動周期間，我們可以安排一些有時代性、經(jīng)典性的影片，組織學(xué)生觀看，并要求學(xué)生必須寫一篇觀后感。通過觀看影片，使書本上的抽象理論與中國鮮活的歷史事件、歷史人物以及黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的偉大成就有機(jī)地結(jié)合起來，使思想政治理論課教學(xué)具有生動性、感染力，從而增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實效性。

2.校園文化。校園文化是一種具有時代特點(diǎn)的群體文化活動，是學(xué)校長期形成的并為師生所廣泛認(rèn)同的校園精神以及培養(yǎng)這種精神所需文化環(huán)境的總和，表現(xiàn)為學(xué)生的社團(tuán)活動、讀書小組、征文比賽、辦報辦刊、藝術(shù)節(jié)、演講辯論、書法攝影、文明工程、愛心工程、溫暖工程等多種形式。它能調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)積極性，形成關(guān)心他人、關(guān)心學(xué)校、關(guān)心社會的良好風(fēng)氣，營造環(huán)境管理與人格管相得益彰、他律與自律有機(jī)結(jié)合的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌、有道德、守紀(jì)律的品格和積極思考、

3.專家講座。為擴(kuò)大學(xué)生社會實踐的信息量，由部門領(lǐng)導(dǎo)牽頭，聯(lián)系聘請校內(nèi)外專家進(jìn)行講座。這些專家可以是社會上成功人士、專家學(xué)者，也可以是國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的有研究專長的領(lǐng)導(dǎo)或教師。結(jié)合思想政治課的學(xué)習(xí)，邀請專家介紹當(dāng)?shù)匕l(fā)展規(guī)劃以及當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)狀、發(fā)展前景，讓師生進(jìn)一步看到黨的改革開放政策在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展過程中的具體運(yùn)用，從而使師生增強(qiáng)對家鄉(xiāng)和國家未來發(fā)展的信心。也可以是針對重大理論問題、國內(nèi)國際突出的重大事件、學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題等，聘請專家來校作專題報告。

（三）社會實踐形式

1.參觀考察。高校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源，如博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園、各類具有代表性的工廠企業(yè)、事業(yè)單位、農(nóng)村組織等，在參觀考察中，拓寬了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.社會調(diào)查。這種實踐方式可根據(jù)課程特點(diǎn)、內(nèi)容和黨與國家方針、政策、法規(guī)及大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)等問題，教師有針對性地擬定調(diào)研題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)或興趣愛好，選擇其中的一個題目。活動主要是分小組進(jìn)行，各小組要根據(jù)調(diào)研題目、擬定調(diào)查問卷、制定活動方案，經(jīng)過教師審定后實施調(diào)查，分析調(diào)查得來的數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報告。這一活動幾乎完全由學(xué)生自主完成，能鍛煉學(xué)生多方面的能力，把學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性都調(diào)動起來發(fā)揮出來，使學(xué)生感覺收獲很大。一方面大學(xué)生走出校門實地考察，了解社會主義建設(shè)和改革開放的成就和困難以及黨和政府為深化改革所作的努力，以增強(qiáng)對改革開放的信心和社會責(zé)任感，樹立為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大理想；另一方面有利于大學(xué)生更深人地了解我國的基本國情，把課本中的理論同實踐相結(jié)合，真正深化對思想政治理論課的理解。

四、思想政治理論課實踐教學(xué)的要求

1.對思想政治理論課教師的要求。（1）在每次實踐教學(xué)前都要撰寫詳細(xì)的教學(xué)方案，主要項目應(yīng)包括：本次實踐教學(xué)的目的、任務(wù)和要求；內(nèi)容和形式；時間地點(diǎn)；經(jīng)費(fèi)預(yù)算；安全注意事項等。（2）認(rèn)真組織，親自參加，抓好重點(diǎn)，指導(dǎo)全面，保證每次活動收到應(yīng)有的教學(xué)效果。（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)、幫助學(xué)生自己組織、自主活動，調(diào)動學(xué)生參加實踐學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。（4）合理使用實踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，力爭做到少花錢多辦事。（5）在參觀學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、座談研討等活動結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流，及時評閱學(xué)生的調(diào)查報告、小論文或?qū)嵺`學(xué)習(xí)的心得體會。

2.對學(xué)生的要求。（1）重視實踐課的學(xué)習(xí)，實踐學(xué)習(xí)前要在老師指導(dǎo)下選定自己的調(diào)研課題，并作必要的研究資料的準(zhǔn)備工作。（2）實踐教學(xué)活動中，服從帶教老師的統(tǒng)一安排和指揮，遵章守紀(jì)。（3）積極主動、有創(chuàng)造性地參加實踐學(xué)習(xí)，每次實踐學(xué)習(xí)結(jié)束時，獨(dú)立完成一份調(diào)查報告或通過實踐學(xué)習(xí)對所學(xué)理論加深理解的心得體會文章。（4）積極參加分組討論和班級、系或全院的研討交流。

總之，思想政治理論課的實踐教學(xué)是一項系統(tǒng)復(fù)雜的工作，高校必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，切實貫徹理論聯(lián)系實際的教育教學(xué)原則，積極探索實踐教學(xué)的有效機(jī)制，不斷提高教師的實踐教學(xué)能力，從而更好地實現(xiàn)高校思想政治課教育教學(xué)的目標(biāo)。

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[責(zé)任編輯 陳 鶴]